【摘 要】
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明代的思想家、教育家、哲学家王守仁在讲学中提出了"知行合一"的思想。含义为"认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事"。在我们的音乐教学中也存在着这一
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明代的思想家、教育家、哲学家王守仁在讲学中提出了"知行合一"的思想。含义为"认识事物的道理与在现实中运用此道理,是密不可分的一回事"。在我们的音乐教学中也存在着这一思想。即,如何去教?教师分析教材时,要整理自己的音乐知识、教学理念,根据具体学情设计恰当的教学思路,是一个知识梳理的过程,是将音乐的一般知识用于开解个别作品的演绎过程,即"知"的过程。"行"的过程是我们"教学设计"的过程,它与"知"过程恰恰相反,是教师想象将个别作品中的现象作为例子,通过教学活动引导学生探究该作品的特点进而了解作者的精神世界、了解音乐的一般知识、学会分析作品的方法等。这个过程,是一步步抽象、归纳的过程。这里的"知"和"行"的关系是"知"指导"行","行"体现"知"。
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