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目的探讨高三学生考试焦虑的心理干预效果，探索降低考试焦虑的辅导模式，为学校教育提供理论依据。方法从枣庄市随机抽取24个班的高三学生，将其随机分为干预组和对照组，对干预组学生进行为期1年左右的心理干预，对照组采用常规模式进行学习。结果干预组在干预前后考试焦虑情况变化显著，焦虑水平明显下降，学业成绩显著提高（P〈0．01），差异有统计学意义。对照组干预前后学生焦虑水平无明显变化，成绩无显著提高（P〉0．05）。结论心理干预对于缓解高三学生的考试焦虑具有良好的效果，值得推广应用。