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提到数学思想,大多数数学老师会认为它是只可意会不可言传的无形数学精神,但是却一直笼罩在数学的日常教学中,宏观把控着学生的数学学习.通过课后反思、大量听课磨课,见识了许多优秀教师在学生数学思想培养上的努力,也发现了在培养小学生数学思想过程中的一些偏差.
小学生数学思想培养存在的问题
【摘 要】
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提到数学思想,大多数数学老师会认为它是只可意会不可言传的无形数学精神,但是却一直笼罩在数学的日常教学中,宏观把控着学生的数学学习.通过课后反思、大量听课磨课,见识了
【机 构】
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聊城颐中外国语学校,山东聊城
【出 处】
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新课程
【发表日期】
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2020年44期
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