切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
基于支持向量数据描述的风险厌恶型企业财务危机预警研究
基于支持向量数据描述的风险厌恶型企业财务危机预警研究
来源 :黑龙江工程学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liu723590
【摘 要】
:
针对现有企业财务危机预警模型没有考虑模型出现错误时给企业带来的损失问题,从风险厌恶型企业管理者使用危机预警模型的角度出发,提出一种新的基于支持向量数据描述的风险厌恶
【作 者】
:
于翔
刘超
【机 构】
:
黑龙江工程学院计算机科学与技术学院,黑龙江工程学院经济管理学院
【出 处】
:
黑龙江工程学院学报
【发表日期】
:
2015年3期
【关键词】
:
财务危机预警
支持向量
数据描述
指标体系
financial crisis warningsupport vectordata descriptioninde
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
针对现有企业财务危机预警模型没有考虑模型出现错误时给企业带来的损失问题,从风险厌恶型企业管理者使用危机预警模型的角度出发,提出一种新的基于支持向量数据描述的风险厌恶型企业财务危机预警模型,理论分析与实证研究表明,该预警模型能够明显减少第二类财务危机预警模型错误。
其他文献
整合学校德育资源,优化品德课堂教学
一、解读课标《义务教育品德与社会课程标准》(2011年版)指出:“教师要根据实际条件,就地取材,创造性地发掘和利用学校、家庭、社区、媒体已有的资源,以及购物、旅游、访友等机
期刊
德育资源
品德课堂教学
主题班会
品德与社会
学习对象
教学效果
品德课程
课程标准
育人目标
从生活出发
胜利三号拖力眼板的试验方法
胜利三号钻井平台能在风力不大于8级(包括8级)的情况下作长距离的轻载拖航,或作近距离移井位时的满载拖航。要保证在拖航时的稳性和安全可靠,采用了一根长200m,直径为60.5mm
期刊
拖力
眼板
试验方法
主缆
拖航
轻载
索节
短链
不大于
拖曳设备
小学英语课堂教学之管见
如何提高教育教学质量,促进学生全面健康发展已成为当前教育工作者的热门话题,也是摆在每一位教师面前的一个重要课题。本文从让教学方法与教学手段活起来、把课堂切实还给学生
期刊
小学英语
课堂教学
活起来
电气自动化在楼宇智能化中的应用
随着科学技术的持续发展,高科技水平正越来越多的影响着我们的生活。在楼宇智能化中,电气自动化的应用,是十分必不可少的一个部分,为居民带来了便利的智能生活。在实际的生活
期刊
电气自动化
技术
楼宇智能化
措施
商业银行信贷风险的形成原因与管理措施分析
信贷风险是商业银行在经营管理过程中,由于信息不对称、决策失误、经济环境变化等不确定因素引致信贷资产预期收入遭受损失的可能性,它是商业银行最大的经营风险,严重制约银行营
期刊
银行信贷风险
商业银行
管理过程
原因
经营风险
信息不对称
决策失误
预期收入
试谈综合实践活动课程的“双轨”整合方略
<正>综合实践活动课程的创生,是我国在本次基础教育课程改革的新突破。从宏观上分,综合实践课程存在独立形态和渗透形态的"双轨"类型,作为独立形态的综合实践活动,是一门走出
期刊
综合实践课程
综合实践活动
教授方式
有机整合
学科整合
信息技术
乌鸡酒
教育内容
学习活动方式
远程教育
蓝牙温度采集监测系统的设计与实现
采用数字温度传感器、单片机、蓝牙模块、PC机等器件设计硬件电路,整个数据采集监测系统分为上位机和下位机两部分。采用LabVIEW编程和汇编语言编程设计系统软件,实现实时数据
期刊
蓝牙
数据采集
监测
LABVIEW
bluetoothdata acquisition monitoring LabVIEW
在交互白板环境下,引领学生主动探究学习--以《钉子板上的多边形》-课为例
学生对于知识的建构过程是主动的、 有选择的.近年来, 白板以它的灵便、 交互、 存储等功能倍受师生的喜爱, 也更有利于学生对知识的主动建构.本文以 《钉子板上的多边形》
期刊
白板运用
主动建构
主动探究
现代田园牧歌——论乡土视觉文化对少先队建设的作用和意义
<正>中国的乡土文化源远流长,乡土文化是中华民族得以繁衍发展的精神寄托和智慧结晶,是区别于任何其他文明的重要特征。乡土文化无论是物质的、非物质的都是不可替代的无价之
期刊
“前体验活动”在数学课堂教学中的运用摭谈
数学新课程标谁的要求中提出了要培养学生的“数学活动经验”,在此标准的不同解读中,有观点认为:这不同于数学知识,是个体的感受和体验,是个体经历数学活动在认知方面的自觉或不自觉的一种感性认识。是通过对具体事物进行实际操作、观察和思考,从而向理性飞跃时所形成的认识。而“前体验活动”除了具备其共有的实践性、主体性、感悟性、发展性等特征之外,还具备了体验性和渐进性。 但是在平常的教学过程中,我们会发现有些
期刊
体验活动
课堂教学
认知方面
摭谈
个体经历
感悟性
体验性
教学过程
学习过程
主体性作用
与本文相关的学术论文