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【摘 要】随着科技社会的不断发展，人们对于接受教育的程度越来越重视。数学课程从小学开始便是人们学习中的一门基础课程。数学主要培养学生的逻辑思维能力及解决问题时全面分析能力，传统的教学模式中不注重学生思维能力的培养，因此在数学方面对于许多学生是一个难题，数学是一门抽象的学科，因此在小学教学中，数学计算教学是一个重要的课题。本文主要讲述了如何提升小学数学教学的方法以及培养学生思维能力的策略，促进学生全面发展，提高教学质量。
【关键词】小学数学；计算教学；思维能力；策略研究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0279-01
一、改变教学观念
在小学数学计算教学中，教师应当提前备课，就如何提高学生计算能力提供一些方法技巧。小学数学中的计算对于数学的学习尤为重要[1]，本文通过数学计算教学的举例，讲述了教师如何在课堂中通过数学计算提高学生的思维能力。
在当今社会的不断发展中，教育越来越得到人们的重视。传统的教学模式是以教师为主体，一味的教授学生学习知识，但不能全面的考虑到每个学生的特点，因此，对一些学习接受能力相对较弱的同学来说是一个极大的挑战，久而久之，容易使这些学生对学习产生厌倦。因此，应改变传统的教学模式，不断的进行创新改革，现代教育中应以学生为主体，师生在教学课堂中相互学习，让学生在课堂中能够体现到自己的价值，并给学生提供更多锻炼自己能力的机会，从而提高学生学习的积极性及锻炼学生的自主学习能力。
在小学教学中，当学生学习到数字的乘除计算时，首先，教师应提前布置本节课的学习任务，学生在课前自主预习，自主学习，既锻炼了学生的自主学习能力又能提高学生的学习效率。在课堂上教师应当选取同学进行预习成果的展示，按照题目的难易程度出题检验学生的自主学习成果。通过这种方法能够改善学生的思维能力，学生的计算能力因此得到提升，从而提高小学数学的教学质量。
二、创新计算情景
数学是一门抽象的学科，因此在学习时，着重培养学生的逻辑思维能力及解决问题的方法，还要培养学生有一双善于发现和观察数学的眼睛[2]。数学知识尤其是数学计算，广泛应用于人们的生活中，要求学生掌握一定的计算方法并不断鼓励学生去学习运用，从而加深对数学知识的印象。在教学过程中，教师应结合实际情况进行教学，选取生活中的例子应用于数学计算中，比如在进行单位的测量换算的学习时，教师可以通过学生们学习的工具进行演示，当提问到学生厘米的计算时，教师可以提示学生拿起自己手中的直尺通过进行加减乘除的计算然后得出计算结果，既简明易懂又能保证结果的准确性。通过结合实际，将数学计算用于生活中能够提高学生的学习兴趣，这样的情景教学能够引发学生的快速思考，同时营造一个宽松愉快的学习氛围，对于高学生的思维能力有重要的影响。
三、开展计算竞赛
小学生不仅对于学习有着足够的兴趣而且还有极强的好奇心，但是对于数学的学习不是那么的容易，教师应当充分的了解每个学生的身心特点，而且小学生还有极强的自尊心，教师在进行教学时，要为每个学生着想，针对每个学生的心理和兴趣来进行计算教学，从而使他们感受到学习的乐趣。
学习数学知识不仅通过教师的教学课程传授给学生，通过多种形式可以促进学生的计算能力。在学校的学习过程中开展一些有关数学计算的比赛活动，促进学生的学习积极性。小学中的数学竞赛能够提高学生的学习能力，通过竞赛使学生对所学的数学知识有系统的理解，小学生有极强的好胜心，在竞赛的氛围中就會积极地参与进去快速的转动大脑，从而积极的主动回答问题，这种情况下的答对率往往是很高的。因此，不断地展开一些有关数学计算的活动能够提高学生的思维能力及计算能力，促进学生的全面发展。
四、开展实践活动
学生获取知识的途径，不止是课本和老师，也可以通过开展一系列的实践活动从中受益[3]，而这种学习方法使学生掌握知识的印象更为深刻。例如在学习对时间的认识这一课程时，教师可以让学生在课前自主预习，通过对每个同学家中的表盘进行模仿，实际动手画出表盘的样子。学习时能够减轻学习的困惑，还能够提高学生的动手操作能力。
总结
总而言之，小学数学计算教学中提高学生的思维能力，有着重要的作用。随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高，教师通过课前备课，课堂中鼓励学生积极的投入进课堂氛围中，了解每个学生的内心特点。并且有针对性和方向性的教学，使每个学生在课堂中都能够成为主角，教师的任务就是调动学生的学习积极性，对数学产生浓厚的兴趣。在进行数学计算时能够结合实际，使数学计算应用于生活中。能够加深学生对数学计算的理解，而学生的计算能力和思维能力也一定会得到提高，进而能够为学生以后更全面、健康的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱海华.新课改背景下小学数学计算教学提升策略研究[J].小学生（教学实践），2017（04）：7.
[2]周星.重视计算能力，发展思维品质一一浅谈小学数学教学中对学生计算能力的培养[J].学苑教育，2015（06）：58.
[3]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.
【关键词】小学数学；计算教学；思维能力；策略研究
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）05-0279-01
一、改变教学观念
在小学数学计算教学中，教师应当提前备课，就如何提高学生计算能力提供一些方法技巧。小学数学中的计算对于数学的学习尤为重要[1]，本文通过数学计算教学的举例，讲述了教师如何在课堂中通过数学计算提高学生的思维能力。
在当今社会的不断发展中，教育越来越得到人们的重视。传统的教学模式是以教师为主体，一味的教授学生学习知识，但不能全面的考虑到每个学生的特点，因此，对一些学习接受能力相对较弱的同学来说是一个极大的挑战，久而久之，容易使这些学生对学习产生厌倦。因此，应改变传统的教学模式，不断的进行创新改革，现代教育中应以学生为主体，师生在教学课堂中相互学习，让学生在课堂中能够体现到自己的价值，并给学生提供更多锻炼自己能力的机会，从而提高学生学习的积极性及锻炼学生的自主学习能力。
在小学教学中，当学生学习到数字的乘除计算时，首先，教师应提前布置本节课的学习任务，学生在课前自主预习，自主学习，既锻炼了学生的自主学习能力又能提高学生的学习效率。在课堂上教师应当选取同学进行预习成果的展示，按照题目的难易程度出题检验学生的自主学习成果。通过这种方法能够改善学生的思维能力，学生的计算能力因此得到提升，从而提高小学数学的教学质量。
二、创新计算情景
数学是一门抽象的学科，因此在学习时，着重培养学生的逻辑思维能力及解决问题的方法，还要培养学生有一双善于发现和观察数学的眼睛[2]。数学知识尤其是数学计算，广泛应用于人们的生活中，要求学生掌握一定的计算方法并不断鼓励学生去学习运用，从而加深对数学知识的印象。在教学过程中，教师应结合实际情况进行教学，选取生活中的例子应用于数学计算中，比如在进行单位的测量换算的学习时，教师可以通过学生们学习的工具进行演示，当提问到学生厘米的计算时，教师可以提示学生拿起自己手中的直尺通过进行加减乘除的计算然后得出计算结果，既简明易懂又能保证结果的准确性。通过结合实际，将数学计算用于生活中能够提高学生的学习兴趣，这样的情景教学能够引发学生的快速思考，同时营造一个宽松愉快的学习氛围，对于高学生的思维能力有重要的影响。
三、开展计算竞赛
小学生不仅对于学习有着足够的兴趣而且还有极强的好奇心，但是对于数学的学习不是那么的容易，教师应当充分的了解每个学生的身心特点，而且小学生还有极强的自尊心，教师在进行教学时，要为每个学生着想，针对每个学生的心理和兴趣来进行计算教学，从而使他们感受到学习的乐趣。
学习数学知识不仅通过教师的教学课程传授给学生，通过多种形式可以促进学生的计算能力。在学校的学习过程中开展一些有关数学计算的比赛活动，促进学生的学习积极性。小学中的数学竞赛能够提高学生的学习能力，通过竞赛使学生对所学的数学知识有系统的理解，小学生有极强的好胜心，在竞赛的氛围中就會积极地参与进去快速的转动大脑，从而积极的主动回答问题，这种情况下的答对率往往是很高的。因此，不断地展开一些有关数学计算的活动能够提高学生的思维能力及计算能力，促进学生的全面发展。
四、开展实践活动
学生获取知识的途径，不止是课本和老师，也可以通过开展一系列的实践活动从中受益[3]，而这种学习方法使学生掌握知识的印象更为深刻。例如在学习对时间的认识这一课程时，教师可以让学生在课前自主预习，通过对每个同学家中的表盘进行模仿，实际动手画出表盘的样子。学习时能够减轻学习的困惑，还能够提高学生的动手操作能力。
总结
总而言之，小学数学计算教学中提高学生的思维能力，有着重要的作用。随着教育事业的不断发展，对于教师的要求也越来越高，教师通过课前备课，课堂中鼓励学生积极的投入进课堂氛围中，了解每个学生的内心特点。并且有针对性和方向性的教学，使每个学生在课堂中都能够成为主角，教师的任务就是调动学生的学习积极性，对数学产生浓厚的兴趣。在进行数学计算时能够结合实际，使数学计算应用于生活中。能够加深学生对数学计算的理解，而学生的计算能力和思维能力也一定会得到提高，进而能够为学生以后更全面、健康的数学学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]朱海华.新课改背景下小学数学计算教学提升策略研究[J].小学生（教学实践），2017（04）：7.
[2]周星.重视计算能力，发展思维品质一一浅谈小学数学教学中对学生计算能力的培养[J].学苑教育，2015（06）：58.
[3]赵春玲.浅析小学数学教学对学生计算能力的培养策略[J].科技创新导报，2015，12（03）：131+133.