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'形式教学'(focus-on-form)一直是二语习得研究者和语言教师共同关注的热点问题。关于反应性形式教学策略的有效性问题,曾倍受国外学者的关注,遗憾的是至今尚无定论。本文拟对国外二语课堂教师反应性形式教学策略的各种表现形式、分布情况、相应的学习者的有效修正性反应,即策略的有效性研究成果做一介绍,旨在引起国内外语课堂过程研究者们的兴趣和关注,并为他们进一步探究中国环境下的外语交际性课堂教师反馈策略的有效运用提供有益的启示。