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【摘要】：课余时间是指一个人在参加社会劳动及履行其他社会必要职责以后，所剩余的可以按照自己意愿自由支配的时间。“人的差异在于课余时间”，而大学生知识的积累、素质的提升大部分是在课余时间里潜移默化完成的。对于高校，人才的培养是基于时间的利用来展开的，促使高校从时间维度给大学生提供一种更为完善的服务，提高服务质量。本文着重对大学生课余时间管理的总体情况进行问卷调查与数据分析，发现大学生在其管理方面存在不足，分析其产生的原因，并提出改进建议。
【关键词】：课余时间;时间;管理;时间管理;独立院校;大学生
一、前言
1、调查目的：本研究在于客观、真实深入的调查独立院校大学生的课余时间管理实际情况，探索学生的时间配置，支配现状。
2、调查地点：浙江师范大学行知学院
3、调查对象：问卷以浙江师范大学行知学院的大三为主要对象，研究中也选取了一定数量的大一、大二学生进行问卷调查。按照抽样原则，共发230份，回收227，回收率98.7%有效问卷208，有效率为90.43%。其中男生占了59.61%，女生占40.38%
4、调查方法：本研究采用百度检索工具参考网上问卷自编及个人交谈的方式，根据被访问者的答案客观的、不带偏见的陈述事实
概念界定
（1）课余时间
“课余时间”是指按照学校培养计划中除去规定的上课、实验、实习之外的所有时间，包括完成作业。复习的学习时间，可供学生自由支配的闲暇时间及生理所需的吃饭、睡眠等休息时间等。因此课余时间是在摆脱了课堂的约束和限制，没有了必须听课、做实验的压力和重负下正处于无人控制、自己管理自己的自主状态，通过自主分配自己的体力、精力来设计自己的生活模式。
（2）时间管理
什么是时间管理？简单地说，时间管理是为了提高时间的利用率和有效性而对时间进行合理的计划和控制、有效安排与运用的管理过程。以此次研究来说，我们认为时间管理是指以提高大学生课余时间利用率和有效性为目的，应用科学的原则和一定的策略，对大学生自身的时间进行合理的分配、有效利用的管理活动，其目的是使大学生能够自我管理，努力成为时间的主人。
二、正文
1.调查结果与分析：
1.1有一定的时间管理意识，但方法欠缺
从问卷及访谈中得知，大学生对课余时间的重要性认识到位，有一定的时间管理意识。问卷数据显示，大一大二大三都认为课余时间对个人发展非常重要，有必要加强课余时间管理的占了总数的29.51%，无所谓或没有必要的占了70.39%。在计划上面，大二大三相较大一对大学生活更有规划，认为有清晰的计划或有大概的计划的占了9.13%，大一学生没有计划的占到了30.77%。但是总体上没有制定明确课余时间的占到18.75%，偶尔制定的比例占77.40%。从这方面来看，有点半斤八两的嫌疑，这是一种想到了就去执行，没有想到就让计划束之高阁的惰性现状。而在对现在时间的安排中更证明这一点，只有极小数人认为对现状很“满意，不需要改变”，选择“比较满意，会稍微改变”的有29.80，“不太满意，采取行动重新安排”的有63.37%。
1.2课余时间充足，但利用率不高
从问卷中得出，学生平均每天课余时间有5到7小时的占了45.67%，3到5小时的占了26.92%，7小时以上的占了21.63%。总体上来说，课余时间还是充裕的。可是从课余时间效率来看，其利用率并不理想。在课余时间经常做的事情的分析中，我们得出不管大二大三课余时安排中上网为第一位占58.62%，而大一学生则多是选择了参加社团活动，其次才是上网。这与大一新生认为学生会、社团丰富多彩，希望通过各类活动来拓展视野、培养能力有关。其他如谈恋爱占了28.21%，逛街的比例为31.25%，究其原因与类属师范大学，女多男少有关。
1.3同辈群体影响
同辈群体指学生周围的同学或朋友。当个体的时间利用行为得到周围同学的和朋友的肯定时，个体就会认为自己的行为是被别人认可的，是有价值的，这种行为就会得到保持;当个体的时间利用行为被否定时，个体就会认为自己的行为不被欣赏，就会试图有所改变，即发生从众倾向。在问卷中对班级宿舍氛围按学习型、玩乐型、各干各的三个角度来描述。在宿舍氛围中，学习型氛围中学生没有制定计划占15.46%，玩乐型占42.79%，各干各的占39.42%;班级氛围中的数据也大同小异。个体会很大程度上受到环境的熏陶，因而往往压抑自己的一些想法，通过迎合来满足自己的归属感。正是如此学院应加强心理指导，同时学生向根号的群体看齐。
2.调查意见和建议：
2.1强化班级、宿舍功能
发挥班级、宿舍的功能，首先优化其管理。班级组织向学生提供了一种在校期间群体的生活的基本环境，对其成员的社会发展极其重要。这就要做到建立班级的核心，即发挥集体学生骨干的模范作用。二是任选合适的班主任，班主任在班风、学风建设中着关键作用。再者就是充分发挥班级活动的导向作用。
对于宿舍的管理偏向“以人为中心”，要把管理和育人有机得结合在一起，当然，为大学生创造一个整洁的学习环境不是过分偏执的对硬性规定、扣分的苛求。学生宿舍的主体是学生，注重发挥学生会组织干部的带头作用。
2.2引导学生对加强课余时间的管理
教师注重时间管理技能的培养，让学生对他们时间使用状况有一个明确的认识。如一天或一周的时间里个人时间的浪费情况，以及如何减少或消除对时间的浪费。训练学生养成良好的时间管理的行为习惯，实践管理技能，限定学业任务的完成时间，从而使个人更有效的驾驭时间。
2.3研究改进
扩大调查的人群基数：优化调查问卷，细分被调查者的专业，性别所属地，家庭状况对本次研究的影响
参考文献：
[1]丁红燕.大学生时间管理倾向的干预研究[D].硕士论文.华中师范大学，2007，6.
[2]尹志丽.对当代大学生时间管理技能训练的思考[J].科技傳播，2010（6）：155-157.
[3]吴迎峰.大学生时间管理现状与对策.科协论坛.2007，（4下）
[4]马诺艾拉·威尔伯特，法蒂·塔特里著时间管理安徽人民出版社2012
【关键词】：课余时间;时间;管理;时间管理;独立院校;大学生
一、前言
1、调查目的：本研究在于客观、真实深入的调查独立院校大学生的课余时间管理实际情况，探索学生的时间配置，支配现状。
2、调查地点：浙江师范大学行知学院
3、调查对象：问卷以浙江师范大学行知学院的大三为主要对象，研究中也选取了一定数量的大一、大二学生进行问卷调查。按照抽样原则，共发230份，回收227，回收率98.7%有效问卷208，有效率为90.43%。其中男生占了59.61%，女生占40.38%
4、调查方法：本研究采用百度检索工具参考网上问卷自编及个人交谈的方式，根据被访问者的答案客观的、不带偏见的陈述事实
概念界定
（1）课余时间
“课余时间”是指按照学校培养计划中除去规定的上课、实验、实习之外的所有时间，包括完成作业。复习的学习时间，可供学生自由支配的闲暇时间及生理所需的吃饭、睡眠等休息时间等。因此课余时间是在摆脱了课堂的约束和限制，没有了必须听课、做实验的压力和重负下正处于无人控制、自己管理自己的自主状态，通过自主分配自己的体力、精力来设计自己的生活模式。
（2）时间管理
什么是时间管理？简单地说，时间管理是为了提高时间的利用率和有效性而对时间进行合理的计划和控制、有效安排与运用的管理过程。以此次研究来说，我们认为时间管理是指以提高大学生课余时间利用率和有效性为目的，应用科学的原则和一定的策略，对大学生自身的时间进行合理的分配、有效利用的管理活动，其目的是使大学生能够自我管理，努力成为时间的主人。
二、正文
1.调查结果与分析：
1.1有一定的时间管理意识，但方法欠缺
从问卷及访谈中得知，大学生对课余时间的重要性认识到位，有一定的时间管理意识。问卷数据显示，大一大二大三都认为课余时间对个人发展非常重要，有必要加强课余时间管理的占了总数的29.51%，无所谓或没有必要的占了70.39%。在计划上面，大二大三相较大一对大学生活更有规划，认为有清晰的计划或有大概的计划的占了9.13%，大一学生没有计划的占到了30.77%。但是总体上没有制定明确课余时间的占到18.75%，偶尔制定的比例占77.40%。从这方面来看，有点半斤八两的嫌疑，这是一种想到了就去执行，没有想到就让计划束之高阁的惰性现状。而在对现在时间的安排中更证明这一点，只有极小数人认为对现状很“满意，不需要改变”，选择“比较满意，会稍微改变”的有29.80，“不太满意，采取行动重新安排”的有63.37%。
1.2课余时间充足，但利用率不高
从问卷中得出，学生平均每天课余时间有5到7小时的占了45.67%，3到5小时的占了26.92%，7小时以上的占了21.63%。总体上来说，课余时间还是充裕的。可是从课余时间效率来看，其利用率并不理想。在课余时间经常做的事情的分析中，我们得出不管大二大三课余时安排中上网为第一位占58.62%，而大一学生则多是选择了参加社团活动，其次才是上网。这与大一新生认为学生会、社团丰富多彩，希望通过各类活动来拓展视野、培养能力有关。其他如谈恋爱占了28.21%，逛街的比例为31.25%，究其原因与类属师范大学，女多男少有关。
1.3同辈群体影响
同辈群体指学生周围的同学或朋友。当个体的时间利用行为得到周围同学的和朋友的肯定时，个体就会认为自己的行为是被别人认可的，是有价值的，这种行为就会得到保持;当个体的时间利用行为被否定时，个体就会认为自己的行为不被欣赏，就会试图有所改变，即发生从众倾向。在问卷中对班级宿舍氛围按学习型、玩乐型、各干各的三个角度来描述。在宿舍氛围中，学习型氛围中学生没有制定计划占15.46%，玩乐型占42.79%，各干各的占39.42%;班级氛围中的数据也大同小异。个体会很大程度上受到环境的熏陶，因而往往压抑自己的一些想法，通过迎合来满足自己的归属感。正是如此学院应加强心理指导，同时学生向根号的群体看齐。
2.调查意见和建议：
2.1强化班级、宿舍功能
发挥班级、宿舍的功能，首先优化其管理。班级组织向学生提供了一种在校期间群体的生活的基本环境，对其成员的社会发展极其重要。这就要做到建立班级的核心，即发挥集体学生骨干的模范作用。二是任选合适的班主任，班主任在班风、学风建设中着关键作用。再者就是充分发挥班级活动的导向作用。
对于宿舍的管理偏向“以人为中心”，要把管理和育人有机得结合在一起，当然，为大学生创造一个整洁的学习环境不是过分偏执的对硬性规定、扣分的苛求。学生宿舍的主体是学生，注重发挥学生会组织干部的带头作用。
2.2引导学生对加强课余时间的管理
教师注重时间管理技能的培养，让学生对他们时间使用状况有一个明确的认识。如一天或一周的时间里个人时间的浪费情况，以及如何减少或消除对时间的浪费。训练学生养成良好的时间管理的行为习惯，实践管理技能，限定学业任务的完成时间，从而使个人更有效的驾驭时间。
2.3研究改进
扩大调查的人群基数：优化调查问卷，细分被调查者的专业，性别所属地，家庭状况对本次研究的影响
参考文献：
[1]丁红燕.大学生时间管理倾向的干预研究[D].硕士论文.华中师范大学，2007，6.
[2]尹志丽.对当代大学生时间管理技能训练的思考[J].科技傳播，2010（6）：155-157.
[3]吴迎峰.大学生时间管理现状与对策.科协论坛.2007，（4下）
[4]马诺艾拉·威尔伯特，法蒂·塔特里著时间管理安徽人民出版社2012