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在初中美术教学的过程中渗透和插入情感教育是新课程改革的新标准，也是培养学生基础教育中素质培养的必要工作。本文通过将以前的教学经验和分析当代的初中美术的内容和意义相结合，总结出了在初中美术课程中穿插情感还有的一系列方法和策略。旨在通过情感、心与心的交流来提高初中美术课堂的效率，培养学生的综合素质发展，达到课堂制定的教学目标和意义。
初中美术 情感教学 方法策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0115-01
美术教育应该运用美学来达到教学目标，主要是在于陶冶学生的情操、提高学生的审美能力。这是强调情感教学在美术中的重要作用，在美术学科诞生的那一刻起就与情感密不可分。美术是一门以直观表达的方式展现个人情感的学科。美术的教学是整个艺术教学的核心。
1.初中美术情感教育的内容和意义
初中美术情感教育作为教学过程中最为重要的一个部分，即是教师在美术课堂上传授美术知识的时候，有计划、有目的、系统的将政治、道德、思想等方面的教育穿插在课堂上，并站在学生的角度、观察和结合学生的情感品质，让学生能够养成良好的道德品质，积极的面对社会生活中的事物。在初中美术课堂上渗透情感教育的意义在于，将情感教育与美术知识相结合，即高效地达到课堂的教学目标，提高学生的学习效率，使学生明确学习目标，最终提高学生的审美觀念，做一名有思想、有文化、有素质且能为社会做贡献的好公民。
2.初中美术渗透情感教育的方法策略
（1）教师要提高自身的素养
教师要想在美术课程中使学生形成正确的审美观念，就必须不断的提高自身的素养。教师的为人、自身的形象、为人师表的精神、积极向上的生活态度等因素都对学生的学习和生活有着巨大的影响。情感产生于情境当中，情境也能够转移情感。因此，教师必须要时刻注意自身的一言一行，通过生活中的点点滴滴来感染学生，以自己高水平的专业素养和平易近人的生活态度给学生创建一个和谐的学习环境，进而深刻影响学生。情感教育是一种无形的、潜移默化的一种教学方式，在课堂上将情感教育与美术知识相结合，让学生感受到美的渲染，才能激发学生的求知欲和养成互帮互助、团结有爱的品德，提高学生的修养。如，教师教学设计的幻灯片、教学中的言语组织能力、对学生的负责程度、以及教师自身的穿衣搭配都会给学生带来巨大的影响，并能无形的、渐渐的以情感促进学生正确的价值观和人生观的形成。
（2）充分挖掘情感素材
初中美术的教学不能仅仅拘泥于课本的表面知识，其中还蕴藏着许多情感教育资源，只要是学科内容和教学形式具备一定的情感价值的素材都可以进行挖掘，可以对美术课本素材中蕴含的情感加以理解和分析。初中美术课本中有许多关于劳动、爱国、良好习惯等方面的情感素材，教师必须充分挖掘这些情感教育素材，在课堂上传授给学生。比如在初一的美术课本中的关于“劳动人民最光荣”的内容，就非常适合教师引导学生对劳动方面的认同。当代许多学生都是独生子女，在家里娇生惯养，大多数学生都十分讨厌劳动，所以，教师可以结合一个恰当的作品来引导学生养成正确的劳动、价值观。再如，初二的美术课本关于建设装饰方面的内容，就可以引导学生利用身边的废弃物如：易拉罐、冰棒棍子、塑料袋、包装盒设计出自己喜欢的产品，养成变废为宝的良好习惯，能够让学生养成勤俭节约的美德，还能提高学生观察生活细节的能力，感受生活中的美，从而养成良好的生活习惯。
（3）利用课外活动培养学生积极生活的态度
积极的生活态度不是在学校课堂学习就能形成的，它来源于对生活中美的发现。积极的生活态度还能促进学生的学习、对身边一切积极因素都能正确的感知，从而形成良好的自我控制能力。例如，初三的美术课本中关于民间艺术这一节内容，教师完全可以利用课余时间带领着学生们去参观一些艺术作品，如：年画、对联、窗花、剪纸，引导学生感受乡间的艺术人才创造的作品中蕴含的情感意义。比如，乡间的各式各样的灯笼，它的作用是照明，但是它设计的图画、条纹都蕴藏着不同的情感；还有具有浓重的民族气息的刺绣，它即时一门实用的技巧，同时也是艺术的设计；还有许多地方春节都有贴窗花习俗，不同的地方的窗花花纹不一样，意义也大不同，教师可以引导学生尝试的去剪窗花，这样还可以学到一门艺术手艺。这种教学方法能够带领学生感受并发现生活中的美，从而塑造学生积极的生活态度。
3.总结
本文强调了情感教育在初中美术教育中的重要作用，分析了其在学生的学习中的意义。还提出了情感教学的一系列方法包括：教师首先要提高自身的素质、充分挖掘美术课本中的情感素材、最后要利用课外知识培养学生积极的生活观念。这样才能达到初中美术的教育目标。
参考文献
[1]唐思敏. 浅述初中美术教学中情感教育的渗透及意义[J].美术教育研究，2015（6）.
[2]肖平. 新课程标准理念下初中美术情感教育欣赏课探析[J].美术教育研究，2012（2）：117.
[3]钱月影. 探析中学美术审美情感教育的重要性[J].美术教育研究，2013（12）：134.
[3]陈辉. 浅谈初中美术教学中情感教育的有效渗透[J].黑河教育，2013（12）：77.
初中美术 情感教学 方法策略
【中图分类号】G613.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）25-0115-01
美术教育应该运用美学来达到教学目标，主要是在于陶冶学生的情操、提高学生的审美能力。这是强调情感教学在美术中的重要作用，在美术学科诞生的那一刻起就与情感密不可分。美术是一门以直观表达的方式展现个人情感的学科。美术的教学是整个艺术教学的核心。
1.初中美术情感教育的内容和意义
初中美术情感教育作为教学过程中最为重要的一个部分，即是教师在美术课堂上传授美术知识的时候，有计划、有目的、系统的将政治、道德、思想等方面的教育穿插在课堂上，并站在学生的角度、观察和结合学生的情感品质，让学生能够养成良好的道德品质，积极的面对社会生活中的事物。在初中美术课堂上渗透情感教育的意义在于，将情感教育与美术知识相结合，即高效地达到课堂的教学目标，提高学生的学习效率，使学生明确学习目标，最终提高学生的审美觀念，做一名有思想、有文化、有素质且能为社会做贡献的好公民。
2.初中美术渗透情感教育的方法策略
（1）教师要提高自身的素养
教师要想在美术课程中使学生形成正确的审美观念，就必须不断的提高自身的素养。教师的为人、自身的形象、为人师表的精神、积极向上的生活态度等因素都对学生的学习和生活有着巨大的影响。情感产生于情境当中，情境也能够转移情感。因此，教师必须要时刻注意自身的一言一行，通过生活中的点点滴滴来感染学生，以自己高水平的专业素养和平易近人的生活态度给学生创建一个和谐的学习环境，进而深刻影响学生。情感教育是一种无形的、潜移默化的一种教学方式，在课堂上将情感教育与美术知识相结合，让学生感受到美的渲染，才能激发学生的求知欲和养成互帮互助、团结有爱的品德，提高学生的修养。如，教师教学设计的幻灯片、教学中的言语组织能力、对学生的负责程度、以及教师自身的穿衣搭配都会给学生带来巨大的影响，并能无形的、渐渐的以情感促进学生正确的价值观和人生观的形成。
（2）充分挖掘情感素材
初中美术的教学不能仅仅拘泥于课本的表面知识，其中还蕴藏着许多情感教育资源，只要是学科内容和教学形式具备一定的情感价值的素材都可以进行挖掘，可以对美术课本素材中蕴含的情感加以理解和分析。初中美术课本中有许多关于劳动、爱国、良好习惯等方面的情感素材，教师必须充分挖掘这些情感教育素材，在课堂上传授给学生。比如在初一的美术课本中的关于“劳动人民最光荣”的内容，就非常适合教师引导学生对劳动方面的认同。当代许多学生都是独生子女，在家里娇生惯养，大多数学生都十分讨厌劳动，所以，教师可以结合一个恰当的作品来引导学生养成正确的劳动、价值观。再如，初二的美术课本关于建设装饰方面的内容，就可以引导学生利用身边的废弃物如：易拉罐、冰棒棍子、塑料袋、包装盒设计出自己喜欢的产品，养成变废为宝的良好习惯，能够让学生养成勤俭节约的美德，还能提高学生观察生活细节的能力，感受生活中的美，从而养成良好的生活习惯。
（3）利用课外活动培养学生积极生活的态度
积极的生活态度不是在学校课堂学习就能形成的，它来源于对生活中美的发现。积极的生活态度还能促进学生的学习、对身边一切积极因素都能正确的感知，从而形成良好的自我控制能力。例如，初三的美术课本中关于民间艺术这一节内容，教师完全可以利用课余时间带领着学生们去参观一些艺术作品，如：年画、对联、窗花、剪纸，引导学生感受乡间的艺术人才创造的作品中蕴含的情感意义。比如，乡间的各式各样的灯笼，它的作用是照明，但是它设计的图画、条纹都蕴藏着不同的情感；还有具有浓重的民族气息的刺绣，它即时一门实用的技巧，同时也是艺术的设计；还有许多地方春节都有贴窗花习俗，不同的地方的窗花花纹不一样，意义也大不同，教师可以引导学生尝试的去剪窗花，这样还可以学到一门艺术手艺。这种教学方法能够带领学生感受并发现生活中的美，从而塑造学生积极的生活态度。
3.总结
本文强调了情感教育在初中美术教育中的重要作用，分析了其在学生的学习中的意义。还提出了情感教学的一系列方法包括：教师首先要提高自身的素质、充分挖掘美术课本中的情感素材、最后要利用课外知识培养学生积极的生活观念。这样才能达到初中美术的教育目标。
参考文献
[1]唐思敏. 浅述初中美术教学中情感教育的渗透及意义[J].美术教育研究，2015（6）.
[2]肖平. 新课程标准理念下初中美术情感教育欣赏课探析[J].美术教育研究，2012（2）：117.
[3]钱月影. 探析中学美术审美情感教育的重要性[J].美术教育研究，2013（12）：134.
[3]陈辉. 浅谈初中美术教学中情感教育的有效渗透[J].黑河教育，2013（12）：77.