【摘 要】
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数学概念的理解是数学学习的基础和前提,能否科学引入概念关系到课堂教学的质量高低。一、联系实际,奠定概念引入基础小学生的生活经验较少,对知识的理解能力较弱。此外,小学
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数学概念的理解是数学学习的基础和前提,能否科学引入概念关系到课堂教学的质量高低。一、联系实际,奠定概念引入基础小学生的生活经验较少,对知识的理解能力较弱。此外,小学生只对身边的事物和未知的世界感兴趣,如果我们生硬地引入概念,会使学生产生抵触情绪和逆反心理,不利于后续教学工作的开展。实际教学中,教师可以充分利用学生的心理特征,借助学生熟悉的生活资源进行概念教学。
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