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入职培训是教师专业成长和发展以及教学有效性提升的重要途径,而乡村教师所处场域的特殊性决定了对其开展入职培训的独特性。目前,我国乡村教师入职培训存在一些问题,如:相关培训政策执行效果欠佳、入职培训内容中乡村教师的主体性价值隐匿以及乡村教师参训的内在驱动力不足等。进一步研究发现,这是由于相关部门的入职培训政策执行偏差、入职培训内容遭遇乡土文化缺乏的困境、乡村教师自我认同感持续走低等原因造成的。为此,应精准落实乡村教师入职培训政策、革新乡村教师入职培训内容、激发乡村教师专业成长的自觉性,这是提升乡村教师入职培训