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学生学习数学需要多种感官参与才能获得良好的效果，其中用耳倾听是十分重要的方面。所谓倾听，是指凭借听觉器官接受语言信息，并通过思维活动将语言转换为意义、实现认知的行为。可见。倾听是“听”和“思”两个方面的融合，既包含对有声语言接受性的听到，也包含鉴赏思考、主动理解、批判接纳等思维活动，因而听力和理解是它的基本要素。如果学生在数学课堂里能达到倾听的要求，那么对于他们在数学活动中逐步建构数学知识、体会数学思想方法、获取学习经验、促进自身发展都是具有重要意义的。