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摘 要： 新课改理念提倡教师要走近学生，走近学生的心灵。对于很多老师来说，总有一个问题困惑着他们：教师到底该不该走近学生？如果该走近，该走的多近？作者结合多年的教学工作经验认为师生之间要有合适的距离。师生之间，玩得太熟悉，没有距离，会影响教学秩序，过分远离，又不利于教学进行。
关键词： 师生 合适距离 教学效果 策略
近期笔者拜读了《小学教育科研论坛》杂志里《师生之间应当是“零距离”》一文，该作者认为师生之间不应该有距离，应该为零距离。目前，关于师生之间距离的问题，有的认为要有距离，有的认为要零距离，当然，这里仁者见仁，智者见智。笔者结合自己十多年的教学工作经验，不认同零距离这个观点，笔者认为，师生之间不能没有距离，也不应该距离太大，而应该有合适的距离。
一、目前师生距离之间存在的一些问题
（一）零距离的师生关系。在新的教学理念中，改善师生关系是其中的焦点之一。但是一些教育工作者误认为师生之间最佳的距离应该是“零距离”，其主要表现为师生之间没大没小，过于亲密，老师为了拉近师生关系而对学生放纵管教不足，造成学生对老师不敬，学生对老师没有了崇拜和尊重，教师也失去了应有的权威性和感召力，教学落不到实处，老师说话没了分量，学生上课没了规矩，课堂没了纪律的保障。其危害是大大破坏了教学过程的严谨有序，使教学效果低下。
窦桂梅老师在《为生命奠基》一书中曾谈到过分宽容迁就学生会使学生不尊重老师，甚至与老师犟嘴。《美国优秀教师行为守则》中第八条写道：“不要和学生过分亲密，要适当保持点距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”这个规定明确说明师生之间还是要有点合适的距离。笔者有一个同事，课讲得特别好，人也特好，经常自己掏钱给自己班的学生买饭吃，和学生们吃在一起、玩在一起，师生之间的距离真的达到了零距离。但是两个月后，这个班所有同学集体向学校要求换掉班主任，可见师生之间距离真的不能太近。
（二）距离过远的师生关系。有的老师也许是为了维持自己的威严，认为教师就是教师，学生就是学生，师生之间应泾渭分明；教师在学生面前应具有高大感、威严感；教师与学生相处时必须遵循“师生有别，师道尊严”。也有的老师怕师生关系太近课堂不好管理，所以他们在教学过程中不苟言笑，板着面孔，居高临下，专横跋扈，缺乏亲和力，故意拉开师生距离，让学生见了就怕，敬而远之，这主要表现在一些才参加工作的年轻教师身上。学生对这样的老师可能多了敬畏之心，少了亲近之意，老师对学生多了“师道尊严”，少了“爱生如子”的亲情，这样的教师虽然其教育过程可能是顺利的，其工作中的指令也是有权威性的，但难以培养学生的创新思维，不利于教育事业的健康发展。
二、距离合适的师生关系
俗话说：“距离产生美。”用在人际关系上，就是指人与人相处应当保持适当的距离，只有这样，相处才能更加融洽、更加和谐。同样，师生之间也不例外，师生之间更应该保持一个适度的距离，这种距离既不能太近，又不能太远，这个度必须把握好，只有这样的师生关系才能更利于师生的相处，更利于教学。
在实际的教学工作中，教师维持必要的权威是不可缺少的，没有距离的师生关系会给教师带来很多麻烦，但是，与学生保持多大的距离才适当呢？新课程所倡导的朋友式的新型师生关系，我们教师一定要把握好“度”。因为“距离产生美”，所以不要与学生走得太近，时时“零距离”相处；但也不能与学生走得太远，处处隔座“冰山”。师生交往如朋友交往，要时时调整与学生相处的心理距离，彼此之间都要留下一些空间。这样，能更好地促进学生的发展，也更有利于教师的教学。
三、保持合适距离的策略
笔者认为合适的距离是一种美的距离。在庄重的前提下亲切，亲切的基础上庄重，和谐相处，不远不近，恰到好处。教师应运用人格和智慧的力量去赢得孩子们的尊重，扩大自己的“非管理影响力”。同时笔者认为，师生之间的这种合适距离不是固定不变的，而是在不断的调整中。
（一）合适距离因人而异。对不同性格类型的学生，师生之间合适的距离不同。学生中有性格内向敏感、沉默寡言的内向型的学生。这类学生一般分寸感极强，他们渴望老师关注，因此老师要给予更多的关爱和鼓励，可以适当使师生之间的距离短一点。而对于性格比较活泼的学生，为了良好的教学秩序，师生之间的距离可以适当远点。
（二）合适的距离因时间不同而异。不同的时间，师生之间合适的距离不同。我们经常讲“在课堂上为师生关系，在课堂下为朋友关系”，也就是说，在课堂上，师生之间一定要有合适的距离，而在课后师生之间的距离可以适当扩大。在开学初，为了建立活泼有序的课堂秩序，师生之间的距离要适当远点。过一段时间，良好的课堂秩序已经形成，为了和谐的师生关系，师生之间的关系可以近点。对于低年级学生，学生分寸感不强，师生间距离可适当远点，而对于高年级学生，他们已经有了很好的自控力，师生间距离就可以适当近点。
“师生距离”貌似简单，实则复杂，在教育教学中有着重要的意义和地位。把握合适的师生距离，使师生之间既有距离又不疏远，既亲密又不庸俗，既有适度威慑力便于发挥教师主导作用又有很强的亲和力，使学生在愉快的氛围中发挥主体作用，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]金厚成，许湘山.师生之间应当是“零距离”.小学教育科研论坛，2003，2.
[2]汪振德.有一种爱叫距离.人民教育，2005，18.
[3]窦桂梅.为生命奠基.山东教育，2002，13.
[4]杨琴.师生之间的最佳距离不是“零距离”.中国教育报，2007，1.
关键词： 师生 合适距离 教学效果 策略
近期笔者拜读了《小学教育科研论坛》杂志里《师生之间应当是“零距离”》一文，该作者认为师生之间不应该有距离，应该为零距离。目前，关于师生之间距离的问题，有的认为要有距离，有的认为要零距离，当然，这里仁者见仁，智者见智。笔者结合自己十多年的教学工作经验，不认同零距离这个观点，笔者认为，师生之间不能没有距离，也不应该距离太大，而应该有合适的距离。
一、目前师生距离之间存在的一些问题
（一）零距离的师生关系。在新的教学理念中，改善师生关系是其中的焦点之一。但是一些教育工作者误认为师生之间最佳的距离应该是“零距离”，其主要表现为师生之间没大没小，过于亲密，老师为了拉近师生关系而对学生放纵管教不足，造成学生对老师不敬，学生对老师没有了崇拜和尊重，教师也失去了应有的权威性和感召力，教学落不到实处，老师说话没了分量，学生上课没了规矩，课堂没了纪律的保障。其危害是大大破坏了教学过程的严谨有序，使教学效果低下。
窦桂梅老师在《为生命奠基》一书中曾谈到过分宽容迁就学生会使学生不尊重老师，甚至与老师犟嘴。《美国优秀教师行为守则》中第八条写道：“不要和学生过分亲密，要适当保持点距离，但态度要友好，记住自己的目的是尊敬，而不是过分随便和亲近。”这个规定明确说明师生之间还是要有点合适的距离。笔者有一个同事，课讲得特别好，人也特好，经常自己掏钱给自己班的学生买饭吃，和学生们吃在一起、玩在一起，师生之间的距离真的达到了零距离。但是两个月后，这个班所有同学集体向学校要求换掉班主任，可见师生之间距离真的不能太近。
（二）距离过远的师生关系。有的老师也许是为了维持自己的威严，认为教师就是教师，学生就是学生，师生之间应泾渭分明；教师在学生面前应具有高大感、威严感；教师与学生相处时必须遵循“师生有别，师道尊严”。也有的老师怕师生关系太近课堂不好管理，所以他们在教学过程中不苟言笑，板着面孔，居高临下，专横跋扈，缺乏亲和力，故意拉开师生距离，让学生见了就怕，敬而远之，这主要表现在一些才参加工作的年轻教师身上。学生对这样的老师可能多了敬畏之心，少了亲近之意，老师对学生多了“师道尊严”，少了“爱生如子”的亲情，这样的教师虽然其教育过程可能是顺利的，其工作中的指令也是有权威性的，但难以培养学生的创新思维，不利于教育事业的健康发展。
二、距离合适的师生关系
俗话说：“距离产生美。”用在人际关系上，就是指人与人相处应当保持适当的距离，只有这样，相处才能更加融洽、更加和谐。同样，师生之间也不例外，师生之间更应该保持一个适度的距离，这种距离既不能太近，又不能太远，这个度必须把握好，只有这样的师生关系才能更利于师生的相处，更利于教学。
在实际的教学工作中，教师维持必要的权威是不可缺少的，没有距离的师生关系会给教师带来很多麻烦，但是，与学生保持多大的距离才适当呢？新课程所倡导的朋友式的新型师生关系，我们教师一定要把握好“度”。因为“距离产生美”，所以不要与学生走得太近，时时“零距离”相处；但也不能与学生走得太远，处处隔座“冰山”。师生交往如朋友交往，要时时调整与学生相处的心理距离，彼此之间都要留下一些空间。这样，能更好地促进学生的发展，也更有利于教师的教学。
三、保持合适距离的策略
笔者认为合适的距离是一种美的距离。在庄重的前提下亲切，亲切的基础上庄重，和谐相处，不远不近，恰到好处。教师应运用人格和智慧的力量去赢得孩子们的尊重，扩大自己的“非管理影响力”。同时笔者认为，师生之间的这种合适距离不是固定不变的，而是在不断的调整中。
（一）合适距离因人而异。对不同性格类型的学生，师生之间合适的距离不同。学生中有性格内向敏感、沉默寡言的内向型的学生。这类学生一般分寸感极强，他们渴望老师关注，因此老师要给予更多的关爱和鼓励，可以适当使师生之间的距离短一点。而对于性格比较活泼的学生，为了良好的教学秩序，师生之间的距离可以适当远点。
（二）合适的距离因时间不同而异。不同的时间，师生之间合适的距离不同。我们经常讲“在课堂上为师生关系，在课堂下为朋友关系”，也就是说，在课堂上，师生之间一定要有合适的距离，而在课后师生之间的距离可以适当扩大。在开学初，为了建立活泼有序的课堂秩序，师生之间的距离要适当远点。过一段时间，良好的课堂秩序已经形成，为了和谐的师生关系，师生之间的关系可以近点。对于低年级学生，学生分寸感不强，师生间距离可适当远点，而对于高年级学生，他们已经有了很好的自控力，师生间距离就可以适当近点。
“师生距离”貌似简单，实则复杂，在教育教学中有着重要的意义和地位。把握合适的师生距离，使师生之间既有距离又不疏远，既亲密又不庸俗，既有适度威慑力便于发挥教师主导作用又有很强的亲和力，使学生在愉快的氛围中发挥主体作用，取得良好的教学效果。
参考文献：
[1]金厚成，许湘山.师生之间应当是“零距离”.小学教育科研论坛，2003，2.
[2]汪振德.有一种爱叫距离.人民教育，2005，18.
[3]窦桂梅.为生命奠基.山东教育，2002，13.
[4]杨琴.师生之间的最佳距离不是“零距离”.中国教育报，2007，1.