【摘 要】
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作者简介： 杨子众，8岁，山东省威海市荣成蜊江小学三年级学生，性格活泼好动，酷爱阅读和朗诵诗词，五岁开始寫一些小童诗和科幻小作文。 爸爸的爱像伞， 雨天遮雨， 晴天遮阳。 爸爸的爱像书， 教我知识， 教我做人。 爸爸的爱像天， 永不塌陷， 爸爸的爱像地， 稳固踏实。 爸爸的爱像大海 辽阔无边 我在里面畅游着。
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作者简介：
杨子众，8岁，山东省威海市荣成蜊江小学三年级学生，性格活泼好动，酷爱阅读和朗诵诗词，五岁开始寫一些小童诗和科幻小作文。
爸爸的爱像伞，
雨天遮雨，
晴天遮阳。
爸爸的爱像书，
教我知识，
教我做人。
爸爸的爱像天，
永不塌陷，
爸爸的爱像地，
稳固踏实。
爸爸的爱像大海
辽阔无边
我在里面畅游着。
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【摘要】读写结合在语言学习中占有重要位置，读与写相辅相成，实现互相转化，并最终内化为学生自身的语文素养。小学阶段，阅读理解与写作几乎占据了全部的语文教学目标，也是语文试卷分数的“重头戏”，因此，二者的结合有助于整体提升语文成绩以及语文核心素养 【关键词】小学语文;读写结合;教学策略 阅读是写作的基础，写作是阅读结果的一种外向表达，二者缺一不可。语言学习不是一种感性的文字分析，而是一种具
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