【摘 要】
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数学课堂中的错误是学生学习过程中的相伴产物,是易被忽视又亟待开发的极好的课程资源。及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与
【机 构】
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江苏省盐城市滨海县滨淮镇中心小学,
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数学课堂中的错误是学生学习过程中的相伴产物,是易被忽视又亟待开发的极好的课程资源。及时而机智地捕捉形形色色的“错误”并进行开发和利用,将会给课堂教学带来蓬勃生机与活力。教师应树立“以学生的发展为本”的理念,站在学生的角度,用“阳光心态”来关照学生的差错,寻找学生思维的闪光点。在教学中,老师应该把学生的差错看成难得的问题资源,并且加以运用,让数学课堂焕发出应有的勃勃生机。
Mistakes in mathematics classrooms are companions in the learning process of students and are excellent curriculum resources that are neglected and urgently needed to be developed. Timely and wise to capture all kinds of “errors” and to develop and use, will give classroom teaching to bring vitality and vitality. Teachers should establish “the development of students based” concept, from the student’s point of view, with “sunshine mentality ” to take care of students’ mistakes, looking for the bright spot of student thinking. In teaching, the teacher should regard the student’s mistake as a rare problem resource, and make use of it, let the mathematics classroom give full play to its vitality.
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