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学困生的转化,是班主任肩负的重大而艰巨的任务,是教育工作者不容推卸的责任。“水滴石穿”的精神给了我许多启示。
班上有一个“声名显赫”的小张同学。他是年级中有名的“刺儿头”,上课要么扰乱他人,要么做小动作;下课胡乱打闹,经常和同学们闹矛盾,同学们都嫌弃他;平时不做作业,各科测试都不及格……每天科任老师和同学轮番向班主任告状,着实是个有名的“捣蛋鬼”。
于是,我刚接手这个班时就找他谈话,希望他能够遵守学校的各项规章制度,以学习为重,做一名合格的学生。
经过几次谈话,他都只是口头上答应,而行动上毫无改进。本学期第一次学情检测,他居然语数外三科都不及格。看到他不思进取的样子,我有些心灰意冷,心想:算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不管他的那几天,他变本加厉地闹起来!我才恍然大悟,放弃他只会让他更加自暴自弃,我必须为他做点什么。
于是,我专程到小张同学家去家访,了解他的家庭情况。之后我设法亲近他,拉近关系,清除隔阂,让他多参加有益的文体活动。
几次接触后,他对我没有那么排斥,但也无多大改进。我又采取与他交朋友的方法,课余时间经常和他一起讨论生活,讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习。在路上遇到他,我有意识地先向他问好;只要他学习有一点进步,就及时给予激励;平时他帮助同学和老师,就立刻给予表扬……
我的这些行为终于让他感受到老师无时无刻不在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目标。通过半学期的努力,他上课开始认真听讲,作業能按时上交,各科测试都能及格,与同学之间的关系也改善了,各科老师都夸奖他进步很大。
打铁要趁热,我趁机不断加强巩固,安排班长和学习委员辅导他。通过老师、同学几个月的共同激励、共同帮助,他的学习成绩迅速得到提高。
“泰山之霤穿石,单极之绠断干。水非石之钻,索非木之锯,渐靡使之然也。”水滴不停地下落,石头也能被滴穿。只要班主任不放弃后进生,辅之以家长和其他老师、同学的配合,再顽固的后进生也会被慢慢地转化。
班上有一个“声名显赫”的小张同学。他是年级中有名的“刺儿头”,上课要么扰乱他人,要么做小动作;下课胡乱打闹,经常和同学们闹矛盾,同学们都嫌弃他;平时不做作业,各科测试都不及格……每天科任老师和同学轮番向班主任告状,着实是个有名的“捣蛋鬼”。
于是,我刚接手这个班时就找他谈话,希望他能够遵守学校的各项规章制度,以学习为重,做一名合格的学生。
经过几次谈话,他都只是口头上答应,而行动上毫无改进。本学期第一次学情检测,他居然语数外三科都不及格。看到他不思进取的样子,我有些心灰意冷,心想:算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”。不管他的那几天,他变本加厉地闹起来!我才恍然大悟,放弃他只会让他更加自暴自弃,我必须为他做点什么。
于是,我专程到小张同学家去家访,了解他的家庭情况。之后我设法亲近他,拉近关系,清除隔阂,让他多参加有益的文体活动。
几次接触后,他对我没有那么排斥,但也无多大改进。我又采取与他交朋友的方法,课余时间经常和他一起讨论生活,讨论学习。不动声色地教他遵守纪律,尊敬师长,团结同学,努力学习。在路上遇到他,我有意识地先向他问好;只要他学习有一点进步,就及时给予激励;平时他帮助同学和老师,就立刻给予表扬……
我的这些行为终于让他感受到老师无时无刻不在关心他。他也逐渐明白了做人的道理,明确了学习的目标。通过半学期的努力,他上课开始认真听讲,作業能按时上交,各科测试都能及格,与同学之间的关系也改善了,各科老师都夸奖他进步很大。
打铁要趁热,我趁机不断加强巩固,安排班长和学习委员辅导他。通过老师、同学几个月的共同激励、共同帮助,他的学习成绩迅速得到提高。
“泰山之霤穿石,单极之绠断干。水非石之钻,索非木之锯,渐靡使之然也。”水滴不停地下落,石头也能被滴穿。只要班主任不放弃后进生,辅之以家长和其他老师、同学的配合,再顽固的后进生也会被慢慢地转化。