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摘要：在对初中学生进行物理教学的进程中，我们可以从不同层次来显示学生课堂主体的地位，不管是为学生制造优良的课堂气氛，亦或是训练学生的独立学习能力，全都是在生本教育理念指导下出现的教学措施。围绕学生进行的物理课业教学是一种高效的教授方式，辅以提高学生各方面能力的教授目标，这样的课堂教学才能够带给学生更多有益的收获。那么，在当今教学现状普遍不佳的物理课堂上，我们究竟该采取怎样的措施才能将生本理念恰当、合理地渗入其中，本文结合笔者自身的实践，对此论题做几点详细描述和说明。
关键词：生本教育；初中学生；研究
一、对生本教育及其内涵进行剖析
所谓生本教育的理念，即指“使学生成为真正意义上的主人，设计出为学生好学的教育方式”。那么，生本教育的主要内涵就是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育是新时期一种全新的教育思想，它可以在生本教育的实际教学中使授教者真实的感受到教育本身真正的内涵，体会到教学的快乐和学生逐渐成长的神奇之处，让学生受到优良的教学，得到更好的发展。生本教育提倡：对学生的教育应逐渐由“师本”向“生本”过渡或者说转变，我们应将为学生好学而建立的教育模式作为教育的主要手段，进而摈弃为教师的好教而创立的教育模式，使学生可以乐观、外向、健康地成长。
生本教育的孩童理念：零，并不是人的起始点，人具有本身成长所有的依仗，拥有得天独厚的言语、思考、学习、创新的机能，孩童是天然的学习者，隐藏着无限的潜能，善于运用学生的学习本能来激发，并形成具有创造性的教育的动力体制。
生本教育的师长理念：师长该是学生生命的向导，而不应是拔苗助长的农夫。老师在教学的过程中要尽最大的努力来达到“隐去自我”，并将杂乱无章的知识点梳理成知识结构与线索，从而建立一个尽可能大的空间，來承载学生的学习热情。
生本教育的教学理念：在老师的引领下学生进行积极地自主学习是教学的真正意义。生本的课上教学不同于考本、本本、师本，更不同于短期、强调分数的教学，它是真正发展人的课堂。在教学方式上，生本教育更侧重于先学后教，多学少教，以学教学，并采用独立的个人、学习小组和班集体等多种方式进行自觉学习。
二、生本教育理念下的学习体系
当代授教者应该如何剔除传统教学方式的糟粕，营造自觉的、从容的、有热情并且高效的学习学习氛围呢，笔者认为授教者可以从整体中出发，将初中物理教材进行整合梳理，使学生可以从整个知识体系开始学习，真正认识到知识的内涵，从而使学生爱上学习，喜欢学习，进而达到自主、自觉学习的效果。并且在开始学习某一单元时，可以通过一些活动或者实验来让学生感受本单元的核心主题和含义，还可以通过编写比较简单的课前小问答来代替繁杂的教案。我们从以下三个方面具体解释此学习体系：
1.编写课前引导问题，使学生可以更好地进行课前预习
课前引导问题，对帮助学生知悉和理解本节课学习内容有很重要的作用，它可以为学生建立正确的学习目的，使学生在学习和探索新知识时更有方向，在此阶段，我们应该做出正确、精巧、适当的计划，给学生足够的时间按照所编制的引导问题来自学课本，使学生有准备的进行新内容的学习，还可以使在生本教育理念下进行的课堂教学打下坚实的基础，因此初中的物理老师们应该将教科书与学生的学习情况进行联系，编写出更适合学生的恰当的课前引导问题。
例如，在学习机械运动这一节时，可以编写一些与本节内容相关同时又与生活息息相关的问题，那么以此为重点，我们可以编写以下的问题让学生进行课前思考：
①你从教室走到教学楼走廊，在这个阶段里，你的什么有了改变？
②家里的自行车停放在院子里和你骑着自行车有哪些不一样的地方？
③你依据什么可以确定海里游的鱼是在运动中的？
④观察周边环境，有那些物体在运动？
按照设计的课前引导问题，让学生自主学习，预习课本内容，并且找出以上问题的答案，对课堂内容进行更好的理解，经过对这些问题的回答，学生不仅可以对机械运动有整体、深刻的理解，还能使学生成为课堂的主体，顺利实现生本教育的理念。
2.建立学习小组，使学生互帮互助，提高学习的效率和效果
学习小组，就是以组为中心，将三到四个学生联合起来，使他们共同学习，互相交流，并且辅以老师与学生之间的互动来实现教授目的的一种方法。这样，学生不再是被动的由老师来传授知识，而是变成积极主动的去获取知识。将课堂还给学生，使学生参加更多的活动，会更好的实现生本教育理念的要求。因此，学习小组的学习方式，可以作为大部分初中物理的教学方式。
那么如何真正发挥学习小组的作用呢？这里，我以第二章《声现象》的第一节《声音的产生和传播》为例，具体介绍学习小组。首先，要将学生分为4到6个人一组（具体人数可自己定），然后给每个小组都布置与本节教学内容相关的讨论话题，例如你认为声音是怎么产生的，并模仿自然界的各种声音，让学生使用上网、阅读有关书籍等方法，并且将自己找到的各种资料放到学习小组以及课堂里，大家一起讨论，得出自己的认识。通过这样的学习小组，可以让学生深刻了解声音的产生以及传播，体会到声音的奇妙，还能让学生提高自主学习和合作共赢的本领，真正体现了生本教育理念的内涵。
三、结束语
从根本上改变了过去“我讲你听”的课堂教学模式，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”就是生本教育理念的最终目的。最大发挥学生的学习主体作用，在教师的组织下进行自主学习，真正成为学习的主人。生本教育通过高度尊重学生，全面依靠学生，关注生命，关注状态，而唤起学生的自我意识，实现学生自我发展，不断地创造自我。因此生本课堂可以使学生收获丰富和充实的人生。因此物理课堂实施生本教育，能更好地落实新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
关键词：生本教育；初中学生；研究
一、对生本教育及其内涵进行剖析
所谓生本教育的理念，即指“使学生成为真正意义上的主人，设计出为学生好学的教育方式”。那么，生本教育的主要内涵就是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。生本教育是新时期一种全新的教育思想，它可以在生本教育的实际教学中使授教者真实的感受到教育本身真正的内涵，体会到教学的快乐和学生逐渐成长的神奇之处，让学生受到优良的教学，得到更好的发展。生本教育提倡：对学生的教育应逐渐由“师本”向“生本”过渡或者说转变，我们应将为学生好学而建立的教育模式作为教育的主要手段，进而摈弃为教师的好教而创立的教育模式，使学生可以乐观、外向、健康地成长。
生本教育的孩童理念：零，并不是人的起始点，人具有本身成长所有的依仗，拥有得天独厚的言语、思考、学习、创新的机能，孩童是天然的学习者，隐藏着无限的潜能，善于运用学生的学习本能来激发，并形成具有创造性的教育的动力体制。
生本教育的师长理念：师长该是学生生命的向导，而不应是拔苗助长的农夫。老师在教学的过程中要尽最大的努力来达到“隐去自我”，并将杂乱无章的知识点梳理成知识结构与线索，从而建立一个尽可能大的空间，來承载学生的学习热情。
生本教育的教学理念：在老师的引领下学生进行积极地自主学习是教学的真正意义。生本的课上教学不同于考本、本本、师本，更不同于短期、强调分数的教学，它是真正发展人的课堂。在教学方式上，生本教育更侧重于先学后教，多学少教，以学教学，并采用独立的个人、学习小组和班集体等多种方式进行自觉学习。
二、生本教育理念下的学习体系
当代授教者应该如何剔除传统教学方式的糟粕，营造自觉的、从容的、有热情并且高效的学习学习氛围呢，笔者认为授教者可以从整体中出发，将初中物理教材进行整合梳理，使学生可以从整个知识体系开始学习，真正认识到知识的内涵，从而使学生爱上学习，喜欢学习，进而达到自主、自觉学习的效果。并且在开始学习某一单元时，可以通过一些活动或者实验来让学生感受本单元的核心主题和含义，还可以通过编写比较简单的课前小问答来代替繁杂的教案。我们从以下三个方面具体解释此学习体系：
1.编写课前引导问题，使学生可以更好地进行课前预习
课前引导问题，对帮助学生知悉和理解本节课学习内容有很重要的作用，它可以为学生建立正确的学习目的，使学生在学习和探索新知识时更有方向，在此阶段，我们应该做出正确、精巧、适当的计划，给学生足够的时间按照所编制的引导问题来自学课本，使学生有准备的进行新内容的学习，还可以使在生本教育理念下进行的课堂教学打下坚实的基础，因此初中的物理老师们应该将教科书与学生的学习情况进行联系，编写出更适合学生的恰当的课前引导问题。
例如，在学习机械运动这一节时，可以编写一些与本节内容相关同时又与生活息息相关的问题，那么以此为重点，我们可以编写以下的问题让学生进行课前思考：
①你从教室走到教学楼走廊，在这个阶段里，你的什么有了改变？
②家里的自行车停放在院子里和你骑着自行车有哪些不一样的地方？
③你依据什么可以确定海里游的鱼是在运动中的？
④观察周边环境，有那些物体在运动？
按照设计的课前引导问题，让学生自主学习，预习课本内容，并且找出以上问题的答案，对课堂内容进行更好的理解，经过对这些问题的回答，学生不仅可以对机械运动有整体、深刻的理解，还能使学生成为课堂的主体，顺利实现生本教育的理念。
2.建立学习小组，使学生互帮互助，提高学习的效率和效果
学习小组，就是以组为中心，将三到四个学生联合起来，使他们共同学习，互相交流，并且辅以老师与学生之间的互动来实现教授目的的一种方法。这样，学生不再是被动的由老师来传授知识，而是变成积极主动的去获取知识。将课堂还给学生，使学生参加更多的活动，会更好的实现生本教育理念的要求。因此，学习小组的学习方式，可以作为大部分初中物理的教学方式。
那么如何真正发挥学习小组的作用呢？这里，我以第二章《声现象》的第一节《声音的产生和传播》为例，具体介绍学习小组。首先，要将学生分为4到6个人一组（具体人数可自己定），然后给每个小组都布置与本节教学内容相关的讨论话题，例如你认为声音是怎么产生的，并模仿自然界的各种声音，让学生使用上网、阅读有关书籍等方法，并且将自己找到的各种资料放到学习小组以及课堂里，大家一起讨论，得出自己的认识。通过这样的学习小组，可以让学生深刻了解声音的产生以及传播，体会到声音的奇妙，还能让学生提高自主学习和合作共赢的本领，真正体现了生本教育理念的内涵。
三、结束语
从根本上改变了过去“我讲你听”的课堂教学模式，把“为教师好教而设计的教学”改变为“为学生好学而设计的教学”就是生本教育理念的最终目的。最大发挥学生的学习主体作用，在教师的组织下进行自主学习，真正成为学习的主人。生本教育通过高度尊重学生，全面依靠学生，关注生命，关注状态，而唤起学生的自我意识，实现学生自我发展，不断地创造自我。因此生本课堂可以使学生收获丰富和充实的人生。因此物理课堂实施生本教育，能更好地落实新课程倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。