【摘 要】
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我国基础教育课程改革已全面实施,课程环境发生变化,其中教师角色定位是人们关注和研究的焦点。政治教师面临角色定位的矛盾困境,需认清当下自身的角色现状。这是规避传统角
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我国基础教育课程改革已全面实施,课程环境发生变化,其中教师角色定位是人们关注和研究的焦点。政治教师面临角色定位的矛盾困境,需认清当下自身的角色现状。这是规避传统角色弊端,重新定位自身角色的前提。笔者以政治课的学科特殊性为切入点,对当下高中政治教师在教学实践中出现的角色期望与角色行为之间不合拍等错位现象进行讨论分析,帮助政治教师突破困境,提高政治课的课堂教学效果,促进政治教师专业化发展水平的提高。
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