随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及,很多中学配备了微机室、专用多媒体教室,建立了电教中心,为计算机辅助教学打下了硬件基础.
　　如何认识多媒体在中学教学中的地位,充分发挥多媒体在中学教学中的作用,是摆在广大中学教育工作者面前的一个重要课题.笔者拟就多媒体在中学物理教学中的作用谈几点拙见.
　　一、多媒体技术在物理教学中的作用
　　1.利用多媒体技术,激发学生的学习兴趣
　　多媒体教学是“粉笔 黑板”的传统教学模式的补充,为课堂教学打开了一个崭新的局面.多媒体教学具有新颖性、多样性和趣味性,它集声、图、像、色为一体,营造了一个生动活泼的教学环境,使学生能闻其声、观其形、临其境,因而能激起学生的学习兴趣和求知欲.
　　2.利用多媒体技术的直观形象,突破难点
　　在教学中,利用多媒体强大的信息处理功能,能够把物理学中抽象的内容转化为直观的现象.对一些受到时间、空间、微观、宏观的限制,不能被学生直接感受的内容,通过多媒体能让学生有耳闻目睹、身临其境的直观感觉,引导学生由直观到抽象,由现象到本质,从而训练学生的逻辑思维、抽象思维、发散思维和创造性思维能力.
　　例如,分子的运动是无法通过肉眼看到的,在教学中分析、说明分子运动的规律,仅凭想象很难理解,单纯让学生去记结论又觉得太枯燥乏味,不形象,不具体.然而,多媒体技术解决了这一难题,充分运用动画来处理一个个直观的分子的运动情况以及分子间的相互作用,从而得出“物质是由分子组成的,一切物体的分子都在不停地做无规则的运动,分子间存在着相互作用的引力和斥力”这一分子运动理论.
　　3.应用多媒体可以加大课堂的信息量
　　21世纪是信息时代,对于在学校里学习的学生,也应培养处理大量信息的能力.在课堂教学中,教师应向学生提供更多的信息、资料,及物理学的发展情况,来扩展学生的知识面.
　　教学过程中,教师经常花较多时间板书,特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多,而采用多媒体中的显示文本功能,可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前.使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程.教师就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用,引导学生理论联系实际,丰富了课堂内容,优化了课堂教学,增加了课堂的信息量.
　　二、如何在物理教学中应用多媒体
　　1.在物理概念和规律教学中的应用
　　在多媒体设备未进入课堂之前,我们很多教师都深刻体会到:有些物理概念和规律对学生来说确实很抽象.学生对这些物理概念和规律在短时间内很难理解,同时教师也感到比较吃力.
　　例如,摩擦起电的教学,电流产生和导体导电教学,一些物理过程进行的太快或太慢问题的教学;一些微观或肉眼看不见的物理过程的教学;磁场中一些抽象的概念和规律的教学;等等.多媒体给我们带来了施展教学技能的自由空间.
　　我们教师要把物理概念和规律吃透,要善于分析和挖掘教材,分析概念的讲解应如何自然地引入与得出,如何把概念和规律讲得形象、直观、易懂,特别是抽象的概念和规律.恰到好处地借助多媒体,才能取到应有的效果.
　　2.在物理实验教学中的应用
　　利用计算机模拟实验过程,辅助物理课堂教学,必定会取得较好的效果.这样既可提高课堂效率,增大教学容量,又可激发学生学习物理的积极性.计算机模拟物理问题实验和过程,可引导学生进行逻辑思维,帮助学生建立正确的物理概念及理解物理规律,它不受时间空间的限制,可充分利用其显示复杂图形和动画的能力.以下这些情形利用多媒体展示或动画演示效果会较好.
　　(1)抽象的物理问题,如通电线圈中磁场的模拟、飞机的升降力原理的动画模拟等,可把物理问题变抽象为形象.
　　(2)微观物理问题,如原子结构、摩擦起电模拟等,可把物理问题变微观为宏观,既形象又直观.
　　(3)太快的动态物理过程(包括肉眼可见或不可见的物理过程),这些问题往往不方便定格研究,如研究分子热运动的模拟等.
　　(4)太慢的动态物理过程,利用动画可加快物理过程的进行,如扩散运动中的硫酸铜和水的扩散等.
　　(5)图象复杂的教学内容,如电学、光学课时画图例,而采用多媒体显示图象的功能,可使复杂内容快速显示于学生眼前.
　　(6)实物展示不方便、实验仪器的原理介绍和某些不能做的实验,如电流表、电压表的读数,把它们做成相应的动画加以放大,可很方便地面对全体学生讲解,所有学生都看得非常清楚.