【摘 要】
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传统观念下的“以教为主、学而次之”模式，使得学生恰似教学活动中的“漏斗容器”——留下一些，跑了一些；随着时间的流逝，暂时留下的那一部分也会有逐步减少的可能。其实，语文课程
【机 构】
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江苏省射阳县红旗路小学224300
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传统观念下的“以教为主、学而次之”模式，使得学生恰似教学活动中的“漏斗容器”——留下一些，跑了一些；随着时间的流逝，暂时留下的那一部分也会有逐步减少的可能。其实，语文课程与其他学科稍有不同，它一旦形成了“素养和能力”，却真的是“来得不快，去得也很慢”。因此，在小学语文教学过程中，学校及其执教者要本着战略性眼光和长远目标，以发展学生的素质化能力为追求，努力创设一定的平台和条件，积极开展多元化教育教学活动，从而为促进小学生的专业发展和全面发展奠定坚实基础。
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