【摘 要】
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目的探讨临床教学中使用课程整合后病例讨论的使用价值。方法选取齐齐哈尔医学院10级实验班临床本科5~8班的学生共60人,将其以随机数字表法的分组形式均分为实验组及对照组,
【机 构】
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齐齐哈尔医学院附属第二医院胸外科,齐齐哈尔医学院附属第二医院教务科,齐齐哈尔医学院附属第二医院呼吸一科
【基金项目】
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齐齐哈尔医学院教育科学研究项目,基于课程整合的课后临床综合病例讨论的研究（JY2014 1057）
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目的探讨临床教学中使用课程整合后病例讨论的使用价值。方法选取齐齐哈尔医学院10级实验班临床本科5~8班的学生共60人,将其以随机数字表法的分组形式均分为实验组及对照组,每组30人。两组学生均进行呼吸系统的学习,其中对照组学生按照教学大纲按传统授课模式进行教学,实验组学生按照教学大纲采用课程整合后的教学。对比观察两组学生理论知识、病例分析、知识延伸、自我评价及课程评价等指标。结果经不同方式教学后,实验组学生理论知识、病例分析及知识延伸考试成绩均明显高于对照组学生,差异有统计学意义（P〈0.05）;课程结束后
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