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摘要：本次调查问卷主要调查2012届毕业生就业基本情况以及就业过程中存在的问题，目的是为了可以找到更好的方法来促进大学生就业的现状，从学校出发，完善教育工作中就业指导模块的建设。结果学校的就业服务工作取得了一定成效，但尚有一些方面需要加强、改进。结论卫生类高职校要构建完善的学校就业服务体系，解决学生就业难的问题，才能促进高职教育的可持续发展。
关键词：高职校；毕业生；就业；调查
中图分类号：G715.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）020-000-01
受国家政策的扶持，我国职业教育得到了快速的发展，同时毕业生就业难的问题也成为目前学生及家长乃至全社会普遍关注的“难点”、“热点”问题，高职学生就业状况将直接决定高职教育的可持续发展。高职教育要健康、有序、快速地发展，提高就业率已成为高职类学校的重要工作之一。为了可以更加真切的具体了解到2012届毕业生在就业方面所遇到的多种情况，为了可以找到当代社会下提高大学生就业的更好的方法，加强学校就业指导工作的建设，所以对南京正德职业技术学院2012届的毕业生们的毕业后就业情况进行了专访调查，调查结果如下：
一、调查的对象与调查方法
1.资料收集
调查对象选定为南京正德职业技术学院2012届的全体毕业生，调查问卷发放：900份， 回收：893份， 回收率：99.2%， 有效问卷：893份。
2.调查方法
（1）设计调查问卷并印刷，设计过程中，问卷的5点主要为：
学生基本信息，学生就业状况，影响就业的因素，就业指导的现状，学生对就业指导的满意程度。共计30个问题。问卷调查的内容要简单易懂，问题的设定要方便学生们进行判断，要切合实际，准确的反映出当代大学生就业的现状。
（2）对个别的学生进行专访调查，用于弥补调查问卷中漏掉的相关内容，也可为本次大学生就业问题调查收集可靠的佐证资料。
3.问卷结果统计
需要先进行人工分类整理，再将所得数据输入数据库中，例如：EXCEL表格，方便结果的汇总与整理。
二、结果
1.就业准备
学生们的就业准备包括的方面很多，例如：技能的训练，职业知识的掌握，经济基础和心理准备等等。学生们的就业准备越是到了后期阶段，越是需要在沟通方式上稍加注意和用心。每年的6-7月份，大学生们处于就全体就业高峰期，在这期间，人际关系的走动和沟通工具的运用也是相对的频繁。根据调查分析，学生们的主要就业形势还是以个人主动争取为主的多，例如：参加招聘会议，在此期间也可以广泛交际，相互帮助，为就业开辟多条途径。
2.影响学生就业的因素
（1）岗位就业前景
学生对就业前景有个整体性把握，提前做好思想准备，提交就业信心。现在大部分学生对于就业都有比较理性的把握，清楚了解就业压力大，竞争强。虽然我国就业形势严峻，但是在学生努力，社会各界相应的支持下还是能够找到相应的理想工作的。因此，大部分毕业学生对就业还是充满信心的，只有少数学生对就业没有相应认识，凭感觉找工作。这些学生应该是重点帮扶对象。
（2）就业帮助
在就业方面学生总是将希望寄托于社会和老师方面，渴望得到他们的帮助，在遇到困难之时首先想到的是寻求帮助而不是自我帮助。学生在就业过程中外界的帮助很重要但是关键还是要靠自己的努力寻找就业的机会。
3.就业指导与就业服务现状
（1）就业指导课程
所有专业的人才培养方案均设置《就业指导》课程，总课时32-34 学时，2 学分，通常在第4学年级第1学期开设。
（2）课程改革与就业
2005 年起职业学校启动了新一轮课程改革，全面贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，开展以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的模块化项目教学的课程改革，审视课程改革对学生就业的影响，具有很大价值。 学生认为新一轮课程改革对就业影响最大的因素有三类（课程建设、教学方式、参赛活动）。其中课程建设最重要，包括课程设置、课程内容、课程质量、实习安排与实训条件；教学方式其次，包括教学方法、教师授课能力和社会实践活动；各项参赛活动第三，包括技能操作大赛，创新作品大赛和创业设计活动等。
（3）就业能力
就业过程需要个人选择市场，同时也需要市场选择人才，其关键性取决于毕业生的知识、能力和素质，尤其以毕业生的个人能力最为重要。从能力来讲，学生认同的就业能力有三类：一是职业技术能力也就是可见能力，二是人际沟通也就是内隐能力，三是自我心理调节能力，也就是心理素质水平，具体见表15。学生认为就业时占重要位置的则是人际沟通能力，其次职业技术能力和心理调节能力也是必不可少的，学生对就业的认识为新一轮人才培养方案的修订提供了依据。
4.学生们对就业指导与服务的评价
（1）学生在选择就业岗位时考虑的因素
应届毕业生在选择就业的时候需要考虑多方面的因素，比如专业是否对口，岗位需要就业人员的技术达到什么样的水平，工作的待遇以及福利，工作的发展前景如何等等，甚至在就业之前还要考虑好工作地点交通知否方便，岗位是否会提供相应的学习机会。根据对调查结果的整理与分析可以得出：单位发展前景，薪资待遇以及工作条件三项是大学应届毕业生们最关心的三项因素。学生在选择就业岗位时考虑的因素可作为《就业指导》课程教学的参考，帮助学生学会分析就业时主要要考虑的因素。
（2）学生对就业服务的需求
就业服务的种类分三种，标准式、个形式和特殊式。标准式是最基础的，是对所有学生都要进行的就业需要的指导和服务，很常见的形式有：组织招聘会来进行就业洽谈，为学生们提供统一的线上投递简历的网站，与相关企业单位进行合作提供就业机会等；个性式就业服务指的是满足特长生们的个性化求知需要，尊重学生们的个性选择，想办法给学生们提供相应的实习就业岗位；特殊式就业服务面向的大学生群体是少部分家庭条件困难，或工作能力相对困难例如残疾等学生群体，为这一部分学生们提供力所能及的帮助与支持，提高就业率。但总体来说学校提供的就业指导和服务还是以标准化的为主导的，但同时也兼顾了特别滑和个性化的就业指导与服务。
参考文献：
[1]孙赞兰.我国高职院校学生就业问题及对策研究[D].山东大学，2010.
[2]廖莉萍.福建A经贸高职院校毕业生就业现状及对策分析[D].厦门大学，2014.
关键词：高职校；毕业生；就业；调查
中图分类号：G715.1 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）020-000-01
受国家政策的扶持，我国职业教育得到了快速的发展，同时毕业生就业难的问题也成为目前学生及家长乃至全社会普遍关注的“难点”、“热点”问题，高职学生就业状况将直接决定高职教育的可持续发展。高职教育要健康、有序、快速地发展，提高就业率已成为高职类学校的重要工作之一。为了可以更加真切的具体了解到2012届毕业生在就业方面所遇到的多种情况，为了可以找到当代社会下提高大学生就业的更好的方法，加强学校就业指导工作的建设，所以对南京正德职业技术学院2012届的毕业生们的毕业后就业情况进行了专访调查，调查结果如下：
一、调查的对象与调查方法
1.资料收集
调查对象选定为南京正德职业技术学院2012届的全体毕业生，调查问卷发放：900份， 回收：893份， 回收率：99.2%， 有效问卷：893份。
2.调查方法
（1）设计调查问卷并印刷，设计过程中，问卷的5点主要为：
学生基本信息，学生就业状况，影响就业的因素，就业指导的现状，学生对就业指导的满意程度。共计30个问题。问卷调查的内容要简单易懂，问题的设定要方便学生们进行判断，要切合实际，准确的反映出当代大学生就业的现状。
（2）对个别的学生进行专访调查，用于弥补调查问卷中漏掉的相关内容，也可为本次大学生就业问题调查收集可靠的佐证资料。
3.问卷结果统计
需要先进行人工分类整理，再将所得数据输入数据库中，例如：EXCEL表格，方便结果的汇总与整理。
二、结果
1.就业准备
学生们的就业准备包括的方面很多，例如：技能的训练，职业知识的掌握，经济基础和心理准备等等。学生们的就业准备越是到了后期阶段，越是需要在沟通方式上稍加注意和用心。每年的6-7月份，大学生们处于就全体就业高峰期，在这期间，人际关系的走动和沟通工具的运用也是相对的频繁。根据调查分析，学生们的主要就业形势还是以个人主动争取为主的多，例如：参加招聘会议，在此期间也可以广泛交际，相互帮助，为就业开辟多条途径。
2.影响学生就业的因素
（1）岗位就业前景
学生对就业前景有个整体性把握，提前做好思想准备，提交就业信心。现在大部分学生对于就业都有比较理性的把握，清楚了解就业压力大，竞争强。虽然我国就业形势严峻，但是在学生努力，社会各界相应的支持下还是能够找到相应的理想工作的。因此，大部分毕业学生对就业还是充满信心的，只有少数学生对就业没有相应认识，凭感觉找工作。这些学生应该是重点帮扶对象。
（2）就业帮助
在就业方面学生总是将希望寄托于社会和老师方面，渴望得到他们的帮助，在遇到困难之时首先想到的是寻求帮助而不是自我帮助。学生在就业过程中外界的帮助很重要但是关键还是要靠自己的努力寻找就业的机会。
3.就业指导与就业服务现状
（1）就业指导课程
所有专业的人才培养方案均设置《就业指导》课程，总课时32-34 学时，2 学分，通常在第4学年级第1学期开设。
（2）课程改革与就业
2005 年起职业学校启动了新一轮课程改革，全面贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，开展以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位的模块化项目教学的课程改革，审视课程改革对学生就业的影响，具有很大价值。 学生认为新一轮课程改革对就业影响最大的因素有三类（课程建设、教学方式、参赛活动）。其中课程建设最重要，包括课程设置、课程内容、课程质量、实习安排与实训条件；教学方式其次，包括教学方法、教师授课能力和社会实践活动；各项参赛活动第三，包括技能操作大赛，创新作品大赛和创业设计活动等。
（3）就业能力
就业过程需要个人选择市场，同时也需要市场选择人才，其关键性取决于毕业生的知识、能力和素质，尤其以毕业生的个人能力最为重要。从能力来讲，学生认同的就业能力有三类：一是职业技术能力也就是可见能力，二是人际沟通也就是内隐能力，三是自我心理调节能力，也就是心理素质水平，具体见表15。学生认为就业时占重要位置的则是人际沟通能力，其次职业技术能力和心理调节能力也是必不可少的，学生对就业的认识为新一轮人才培养方案的修订提供了依据。
4.学生们对就业指导与服务的评价
（1）学生在选择就业岗位时考虑的因素
应届毕业生在选择就业的时候需要考虑多方面的因素，比如专业是否对口，岗位需要就业人员的技术达到什么样的水平，工作的待遇以及福利，工作的发展前景如何等等，甚至在就业之前还要考虑好工作地点交通知否方便，岗位是否会提供相应的学习机会。根据对调查结果的整理与分析可以得出：单位发展前景，薪资待遇以及工作条件三项是大学应届毕业生们最关心的三项因素。学生在选择就业岗位时考虑的因素可作为《就业指导》课程教学的参考，帮助学生学会分析就业时主要要考虑的因素。
（2）学生对就业服务的需求
就业服务的种类分三种，标准式、个形式和特殊式。标准式是最基础的，是对所有学生都要进行的就业需要的指导和服务，很常见的形式有：组织招聘会来进行就业洽谈，为学生们提供统一的线上投递简历的网站，与相关企业单位进行合作提供就业机会等；个性式就业服务指的是满足特长生们的个性化求知需要，尊重学生们的个性选择，想办法给学生们提供相应的实习就业岗位；特殊式就业服务面向的大学生群体是少部分家庭条件困难，或工作能力相对困难例如残疾等学生群体，为这一部分学生们提供力所能及的帮助与支持，提高就业率。但总体来说学校提供的就业指导和服务还是以标准化的为主导的，但同时也兼顾了特别滑和个性化的就业指导与服务。
参考文献：
[1]孙赞兰.我国高职院校学生就业问题及对策研究[D].山东大学，2010.
[2]廖莉萍.福建A经贸高职院校毕业生就业现状及对策分析[D].厦门大学，2014.