【摘 要】
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建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理
【机 构】
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华东师范大学教育学系,上海终身教育研究院,华东师范大学“生命•实践”教育学研究院,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所,华东师范大学职业教育与成人教育研究所
【基金项目】
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2020年度上海市教委委托上海终身教育研究院项目“终身教育内涵提升”(20205A1966)
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建设高质量的学习型城市,是世界诸多国家持续不懈的价值追求和行动战略。我国作为全球学习型城市建设的积极力量,从对现实条件的考察和政策制度的保障,为学习型城市建设的理论发展和实践推进作出了重要贡献。然而,现代信息技术的迭代更新、老龄化现象的日益严重等现实,为学习型城市的当下发展和未来之路提出了挑战。因此,审视并揭示我国学习型城市发展的若干困境,成为推动其走向高质量发展的前提和基础。基于对学习型城市的内涵、特征和本质的理解,当前我国学习型城市建设的主体角色缺乏学习样态、机构间关系处于割裂状态、社会运行结构呈现分
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