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目的:在前期研究的基础上,编制青少年学习倦怠量表。方法:在全国四个地区(黑龙江、江西、湖南、广东)分层整群采样,回收有效问卷3386份,其中小学1170人,初中1023人,高中1193人。结果:学习倦怠包括身心耗竭、学业疏离和低成就感三个维度,其结构具有跨阶段(小学到高中)一致性。结论:青少年学习倦怠量表有较好的信度和效度,可作为青少年学习倦怠研究的测量工具。