小学发展课前阅读十分钟，课外阅读十分钟，中午阅读十分钟，放学阅读十分钟。将平常的日子磨得光光亮亮，将想象的翅膀展得宽宽广广。这个学校每个教室都有一个书柜，这个书柜装满了孩子们最喜欢的课外书，每次班会他们都要进行十分钟师生交流，探讨如何爱护书籍，如何推进课外阅读。正是这样的一种推进让孩子们的写作有了更广阔的眼界，在教师的作文提纲下作文五彩缤纷，令人羡慕。
　　在语文教学中培养良好的听说读写习惯对形成良好的语感具有十分重要的意义。 良好的听说读写习惯可以使学生终生受益，没有良好的课外阅读习惯，则无法培养孩子们良好的语感，那么读写习惯也就谈不上自觉地学习，更谈不到语感能力的培养。 叶圣陶先生说过“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。”而农村小学生课外阅读，存在的主要问题有：名校成班率高，每班平均70人左右，有的甚至有近80人，教室里根本放不下一个小小的书柜；留守儿童多，学生阅读兴趣不高；没有时间阅读；拥有可阅读的书量少；家长不支持等。针对这些问题，我们提出如下几点建议，以供参考。
　　一、开展多类型的读书活动，激发学生阅读兴趣
　　古代大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。因此教师先要激发学生课外阅读的兴趣。丰富多彩的活动可以激发学生浓厚的兴趣，读书也是如此。读，要多方面地读，不但在课堂上读，更重要的是还要在课外读，养成良好的阅读习惯。
　　我们可以组织读书汇报会，让学生交流读书成果和心得，总结推广读书经验，激发读书兴趣；也可以举办故事会、演讲会和以读书为内容的游戏竞赛等活动，让学生在活动中享受读书的乐趣，从而激发兴趣，进一步促进阅读。书是人类进步的阶梯，是汇集人类文明的宝库，是学生们的良师益友，阅读使学生的精神世界更加丰富。像这样的农村名校，我希望学校定期开放阅览室，分批分时地安排各年级学生进去阅读，使他们可以自在地漫游童话王国，参观未来世界，可以随时与伟人见面和英雄交谈------从而唤起对真善美的追求，对假丑恶的憎恨，悟到人生的真谛，插上理想的翅膀，获取奋斗的力量。阅读是语感的运用和体现 ，没有阅读也就谈不上语感，学生在自由、宽松的气氛中博览精读，犹如蜜蜂采蜜。他们与书中的主人同欢乐，共忧患，与作者的思想感情产生共鸣。同时他们在阅读的过程中，感受语言的奥妙，认知了语言的情趣，把握了语言的精髓，初步形成了自己的语言文字观。
　　二、给学生十分钟阅读的时间
　　加强孩子们阅读时间，必须保证有自由阅读的时间。建议启动“每日读书10分钟”工程。试想，如果每分钟读120字那么10分钟就可读1200字，一年就读43万字，六年就可阅读258万字，这样就很容易超过“标准”提出的目标。实施这一工程可以从以下几方面做起：①减少作业量，为学生节约10分钟进行阅读；②利用午休这段时间，抽出10分钟用于课外阅读；③父母临督孩子读10分钟书。这需要家长转变育子观念，配合学校帮助孩子进步。在说写中运用所积累解、感悟文本后，结合课文引导学生去写读书笔记、读后感、小练笔，鼓励他们把所见所闻所思所感，用一定的语言表达出来，进而提升学生的写作。使孩子们在日记中不再是柴米油盐，而是自己的真知灼见。
　　三、为了有效地促进课外阅读，为学生进行课外阅读提供广阔而自由的天地，语文教师必须做到以下几点
　　①要有“大语文教育”的思想和素质教育的观念，把学生从题海中解放出来，使之形成重视读书的良好风气；希望家长们课余小练笔给予从旁协作，正确引导孩子们发展他们的价值观，人生观②教师要认真做好学生家长的思想工作，取得他们的理解和支持；让家长在课前预习时，监督孩子们朗读，要让孩子们会读，会美读，会让孩子尽量去体验作品中美好的内容形式，并陶醉其中，在美读中悟，在悟中去赏读，从而使学生接受语感教育。在熟读的基础上要进行背诵，进行文道统一的、内容和形式一体的成块语言的积累。让学生多背一些文质兼美的文章，使其言若出于己之口，使其意若出之于己之心，就能使那些知识变成自己可以随时驾驭的自己的东西，到用时，就可以招之即来。③争取学校领导加大对图书的投入，加强图书室的建设和管理，积极扩大班级，减少成班率高，创办班级图书角，不断丰富书籍刊物，使学生做“有米之炊”。
　　虽然农村小学生课外阅读培养有很大的难度，只要我们每位小学语文教师以最大的热情，潜心研究，努力探索，我相信，课外阅读这朵“灿烂之花”一定会结出“丰硕之果”。