今天,多媒体教学已然稳步走进校园,走进课堂,给我们的教学带来诸多的变化,集中反映在它提高了学生们学习英语的兴趣,引领学生参与教学过程,从而了提高教学质量。结合实践,我认为,运用多媒体上好英语课应把握以下几点:
　　
　　1 多媒体课件的制作,要从学生熟知的人物和事物入手
　　
　　利用多媒体展开的教学集声音、动画、图片于一体,极大的调动了学生的学习积极性和主动性,也给我们的教学带来了很多方便,但是,教学中恰当的运用多媒体课件,是上好一堂课的关键。比如:在教授七年级英语下册Unint7 What does he look like?这一单元时,我从学生熟悉的、感兴趣的明星人物入手,呈现一些学生非常熟悉的明星赵本山、潘长江、姚明、刘翔等的图片,课堂气氛一下活跃起来,通过人物特点的对比,很轻松明了的学会了重点形容词fat、 thin、 straight、medium、 thin、 heavy等,达到了预期的目的。七年级下册第二单元中的问路和指路是学生掌握的难点,我通过复习已学过的地名,并逐渐点击鼠标导入该课文的重点地名shop、resterant 、market、 cinema,最后点击某个城市地图,使学生一目了然地看清地图的内容,然后学生根据本节课所学知识,并结合大屏幕上的地图进行操练,课堂就成了“练兵场”,学生通过问路、指路的活动,能够很容易到达目的地,感觉就像真的去购物,去看电影一样,收到了很好的效果。
　　
　　2 利用多媒体课件要发挥学生的主体作用为原则
　　
　　在教学中,教师应该有一套易于学生接受的教学方法,因此在设计课件时,要把自己的教学方法融入到课件中,既体现自己的教育思想,又让学生易于接受,并且能发挥学生的主体作用。比如在教学Unit4 I want to be an actor时,我利用多媒体技术制作生动活泼的图片,如worker画面上的人穿着工人的服装,手拿着工具,在车间忙着,工人这一职业形象深刻地印在学生的脑海里……用这样的方法教授表示职业的单词,练习What does he do?He is a\an…Whatdoyou do?I am a\an…使枯燥的单词教学变得趣味盎然,激发了学习兴趣;同时,通过呈现大量的图片,增大了练习密度,增加乐学生表现的机会,让学生学着老师的样子尽情地表现,然后再通过小组合作的形式,互相练习,在运用中提高,真正做到对新知识先进行感知、体验,最后学会运用,切实发挥学生的主体作用。
　　
　　3 利用网络资源,要恰到好处才能提高课上效果
　　
　　因特网的迅速发展为我们的教学提供了很多生动形象的材料,教师可充分利用这些资源,但教师在选择材料时,一定要符合教学实际,一定要选其精华,例如在教授九年级Unit9 When was it invented?时,农村学生对于飞碟知之甚少,所以这节课要按传统的教学手段,讲授起来会很抽象,因此我就从网上下载了相关视频,然后再配以英文讲解,这样学生边看边学,都被“飞碟”所吸引,这同一味的讲解比起来效果好得多。
　　
　　4 把多媒体技术与传统的教学手段相结合
　　
　　虽然多媒体技术有它一定的优势,但整堂课一味地使用它也有弊端,仍要发挥传统教学手段的价值,所以多媒体技术也要与传统教学手段如:教师的讲解示范、板书、实物比较、学生的表演活动等相结合。在教学手段的选择上,我们既要发扬传统教学的先进之处,又要合理利用网络资源,找准传统教学手段与多媒体教学技术有效的结合点,让教学因现代教育手段与传统教育手段的结合而变得更加有效。
　　多媒体教学极大调动了学生的学习积极性,丰富了教学内容,有效地开阔了学生的视野,使学生能轻松自如地在语言情景中学习英语。但同时它又是一把双刃剑,我们必须把它利用好,使它成为我们教学的得力助手。总之,作为新时期的教师,今后我们要不断的提高多媒体的应用水平,使其更好的为英语教学服务。