“百家争鸣”改作文

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  “语文难教,作文难改”,说明了语文教学难在作文的批改。学生一直误以为修改作文是老师的事,学生写完了便完事。教师辛辛苦苦地批改,而学生却往往只看分数,并不能认真体会教师批改的意图。因而,造成了作文批改劳而少功、写作兴趣索然的现象。那么,如何摆脱这种现状呢?笔者认为,变单一为多样,化被动为主动,做到“百家争鸣”,既可减轻教师的教学负担,又可提高学生的作文兴趣。
  所谓“百家争鸣”,即指由学生动脑、动手、动口评改自己或他人的作文。每一篇文章既有自我评价又有他人点评,才能称之为“变单一为多样,化被动为主动”。应当注意的是,“百家”中仍缺不了老师,“争鸣”后又要有老师的褒贬。这样的批改过程才算完整。
  那么,如何具体实施“百家争鸣”呢?笔者认为,必须要有耐心,持之以恒,分阶段,分步骤,不断渗透修改方法。
  
  一、 授之以法,有“音”可“鸣”
  
  “授人以鱼,不如授人以渔”。要让学生学会修改作文,教师首先应交给学生一些修改方法,让学生做到心中有数,改起来有章可循,得心应手。
  在首次进行修改时应告诉学生作文修改的关键是“三看”:一看中心是否明确,二看内容是否连贯,三看语言是否准确。然后抄上一篇学生的作文,教师半扶半放,由学生修改,让学生在实践中掌握修改的方法,懂得应该怎样进行修改。
  其次是教授学生批改符号,同时也让学生增强语感。增、换、删、调是常常使用的四种方法。教师在具体指导时,可以先列举一些有代表性的病句,师生共同探讨错在哪里,为什么错,应该怎样修改。但这些还只是点滴的,比较肤浅。
  
  二、“百家”有序,“争鸣”有法
  
  作文修改的关键就在于学生修改。但这又并非简单的自我评价,要做好“争鸣”工作,就应有序地分为三步走:
  1.自悟自改,抛砖引玉
  学生写完作文后,教师不要急于收交,要让学生有充分的时间自行修改。叶老先生说过:写文章有一个窍门,一篇文章写完了,一定要再念再念再念。因此教师要告诉学生,作文写好后要多读几遍,发现自己作文毛病及时修改。除此之外,学生修改后,要求他们在文后写明文章想要表达的中心,自己认为它的优点是什么,为别人修改自己的作文指明方向,也让批改人有标准可循。
  2.合作学习,互学互改
  把学生的作文放到同学中间去,让他们在合作中互学互改,这是指导学生修改作文的好方法。同桌互相修改,可以让学生把自己修改过的文章拿给别人去读,自己听听,别人能否把自己的作文读得流利,读出自己要表达的意思,再与同学讨论修改。小组修改可以几人一组,互相调换修改,并在文后做点评。初三一位同学在一次话题作文中写了一位杀手的故事,另一同学读后评价说:“杀手是不是太愚昧了,看到尸体就唤醒了它的良知,可他为何还要刺杀B国首脑,难道他不知道这样会让更多的人死去,成为亡国奴吗?文章固然创新,可是有些地方不太真实可信,结构不严谨。”可见,有些学生的文章顾此失彼,只有在他人中肯的评价中才能找出不足。当然教师应不时给予鼓励,即使写得不好,也要努力找到优点。
  3.教师点拨,学生再改
  在学生评改后,教师再作一些适当的点拨,以帮助学生更好地提高作文水平。但应注意的是,学生的作文,反映的是他们对生活的认识,表达的是他们的思想感情,教师不应过多地去参与、干涉、评改,有何不妥之处,适当点拨一下就可以,不能把自己的思想强加给学生,束缚学生的思维和创新。殊不知这种善意的关爱也许恰恰是一种悲哀的伤害。
  
  三、 教师总结,“余音袅袅”
  
   “百家争鸣”后,是否该留下些什么,此时就需要教师进行褒贬,总结作文中存在的优缺点,将总结结果公布于众。当然,总结中还应注意一点:褒个别,贬整体。在“留下”话题作文总结中,笔者是这样做的:首先点出一些优秀作文的特色。比如:巧设悬念之作,以小见大之作,引人深思之作,文采飞扬之作,情真意切之作等等。其次指出大家普遍存在的问题,比如:令人叹惜的失败——未扣住话题,话题作文大忌——选材太宽泛,堕入流俗的原因——泛泛而谈,这其实是写作常见的“毒瘤”。最后教师赠言:“同学们,成功就在你的身边。勇敢地去捕捉它吧,因为只有这样你才能更加坚定地走向明天,而你也更会坚信自己会拥有一个成功的未来!”并将结果打印出来张贴在教室里。在这份总结中,不仅仅有学生的心血,还有教师的一份爱心。而它的角色不仅仅提高了学生写作兴趣,同时又拉进了师生之间的距离,让学生感觉到作文修改既是一种学习方法,又是一门雕琢未来的艺术。让“百家”在“争鸣”后,亦能感觉“余音袅袅”。
   在语文教学的道路上,我们应该敢于解放自己的双手,我们应该相信,在我们的引导下,学生有能力修改自己的作文。而把作文的修改权让给学生,让他们“百家争鸣”,学会修改自己或他人的作文,取长补短,从实践中摸索,在不知不觉中掌握写作的技巧,提高写作的兴趣,这未尝不是一件好事,我们何乐而不为呢?
  郑州市陇海西路65号 郑州外国语中学(450000)
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