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由于社会舆论、学校教学、医院条件以及医患关系等多方面因素的限制，医学实习生临床带教的方法一直处于尝试、摸索阶段，至今尚没有统一的解决方案，尤其儿科的患儿又是特殊群体。故对儿科临床病房带教过程中注意尊重学生、规避病患，采用先分查、后统查的查房带教方法进行了探讨。与传统带教方法比较，实习生管理病患以及学习知识的积极主动性提高，对知识和技能的掌握速度也相对较快。