【摘 要】
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<正>1动画式问题情境现在的中学生感兴趣的是图片、漫画还有视频,因此,多媒体已经转变成提高学生学习兴趣的一种主要方法。让无声到有声、由静到动的过程,可以开发学生的思维
【机 构】
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江苏省淮安市金湖县吕良中心初级中学;
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<正>1动画式问题情境现在的中学生感兴趣的是图片、漫画还有视频,因此,多媒体已经转变成提高学生学习兴趣的一种主要方法。让无声到有声、由静到动的过程,可以开发学生的思维,促使他们积极思考。例如,在"勾股定理的逆定理"推理中,借助多媒体播放古埃及金字塔的图片,教师可提出问题:大家预测塔基是什么形状?(学生给出的答案有几种,其中主要有平行四边形、菱形)此时,显示在多媒体屏幕上的动画是塔基截面被剖开的面,呈现是一个正方形,有些人的猜测得到证实。那么直角的确定古埃及人是怎样做到的?这样学生的好奇心增加,乐于参与到学习中去。
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