换一种思路看表达自由——评托马斯·司堪伦的“自主主体论”

来源 :当代传播 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sunuplee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
"自主主体论"是美国哲学家托马斯·司堪伦(T.M.Scanlon)提出的一个有关表达自由的理论原则.1972年,司堪伦在<哲学和公共事务>杂志上发表了题为<一个关于表达自由的理论>的论文,①司堪伦教授站在激进的自由主义的立场上对表达自由问题作出了一种新的诠释.这篇论文发表后引起了一些争论,但无论如何托马斯·司堪伦的研究对我们更深入地理解表达自由问题是有益处的.
其他文献
本文对浙江省遂昌县治岭头金矿成矿构造特征进行了阐述。遂昌治岭头矿区的金银矿体,基本上属于韧性剪切带内部变质分异的硅化析离体,沿着剪切带滑移裂隙带分布,严格受近E-W向
在道德与法治教学实践中,运用差异测查策略,了解学生的认知与情感差异,充分尊重学生的差异,能有效提高课堂教学的效率。本文以统编版《道德与法治》五年级上册“主动拒绝烟酒
在营养液培养条件下,对两个不同氮效率基因型水稻品种扬稻6号和武育粳3号采用光呼吸抑制剂异烟肼(INH)和谷氨酰胺合成酶(GS)抑制剂蛋氨酸亚砜亚胺(MSO)处理,研究其对水稻光合速率、光
2004年是新疆生产建设兵团成立50周年,是兵团发展史上的一件大事、要事,也是250万兵团职工群众政治生活中的一件大事、喜事.新疆的新闻媒体尤其是中央新闻媒体通过真实、准确
摘 要 地理实践力是新一轮高中地理课程改革的着力点之一。高中“TRUE”真地理教学是地理实践力培养的有效策略,即培养面对复杂地理问题的学科思维(Thinking),提炼适合课程教学的地理现实案例 (Reality),强调解决实际问题的地理知识运用(Use),创设面向真实情境的地理实践(Experience)活动。  关键词 地理实践力 TRUE 教学策略  2018年1月,教育部正式颁布《普通高中
压力蒸汽灭菌的每个单包装物品进行灭菌处理时,包外均要有指示标记或粘贴化学指示胶带,经过一个灭菌周期,观察化学指示胶带颜色在灭菌前后的变化,变色不合格的物品不能发出和使用
大众媒介不是传统的教育机构,却产生着客观存在的教育效果.从大教育的视野来看,大众传播纳入大教育体系是历史发展的需要和必然.本文从大教育的角度分析了大众传播的接受主体
基于文化意识形成与发展的英语听力教学策略,以文化知识学习积累为基础,以文化意识形成发展为指向。文化意识形成与发展的过程是文化意识要素在语言活动中运用和发展的过程,
小学英语高年级口语测试是很多开设英语课的地方和学校进行的测试类别,但由于口语测试与笔试的形式不同,在实际的教学实践中没有得到应有的重视,因此口语测试的过程与结果不
班级组织建设不仅影响到学校教学活动的开展与管理工作的推进,也与学生的发展密切相关。班级文化是一种潜在的教育力量,能从各个方面影响班级成员的行为。进行文化设计并形成