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在诗歌鉴赏教学过程中，对于选修课《长恨歌》来说，教师教给学生的不应是一个关于主题的答案，而是阅读和鉴赏的基本方法；学生学会阅读和鉴赏的方法，才能举一反三，分析不同的文本。这样，“指导学生形成新的阅读方法”的目的也就达到了。
白居易《长恨歌》教学主题分析——兼论王荣生教授阅读教学路径的运用
【摘 要】
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在诗歌鉴赏教学过程中，对于选修课《长恨歌》来说，教师教给学生的不应是一个关于主题的答案，而是阅读和鉴赏的基本方法；学生学会阅读和鉴赏的方法，才能举一反三，分析不同的文本。这
【机 构】
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赣南师范学院
【出 处】
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教育界：高等教育研究（下）
【发表日期】
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2016年8期
【基金项目】
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本成果为赣南师范学院2014年度研究生创新专项资金项目“王荣生语文阅读教学路径分析”成果之一.
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