论文部分内容阅读
摘 要：传统的语文阅读课堂教学内容侧重于语文教师的知识讲解，教学模式比较刻板，呈现为学生-老师的单向教学。教学方式单一，教学内容枯燥，课堂氛围不积极，学生难以发挥其主动性，且表现力欠佳，导致学生口语交际能力差。基于此文章通过对口语交际能力对于语文阅读教学的重要性，展开如何对学生的口语交际能力进行培养的思考并提出策略。
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养策略
一、小学语文阅读教学中培养口语交际能力的重要性
1、促进思维发展，提高学生的语言表达能力
口语交际是我们在日常生活中最基本的社会实践活动，个人从出生开始就会接触并接受语言的教育，通过读书和写字我们学会使用语言交流，又在这一过程中发散思维和创造力，促使人们不断进步。口语交际能力具体指人们在交往过程中所表现的灵活敏捷的听说能力和待人接物的能力，拥有良好的口语交际能力是对语文学习和语言运用最充分最完整的体现。
2、增强人际交往，有利于自我展现
持有良好的口语交际能力能够帮助增强学生之间的交往，增进友谊，营造和谐的同学关系，使校园文化更加和谐。近年来出现的学校学生之间的意外伤害事故就有实例表明语言上的运用不当会严重导致同学关系的破裂。学生能够将说话变为艺术，能够消除在交际时的胆怯和害羞的心理，锻炼他们的心理素质，使其无论在任何环境中，都能表现大方、敢于面对。
3、提高学习效率，塑造完整的人格
口语交际使学生在相互交流中，在和老师的沟通交流中，能够做到大胆质疑、大胆提问。把从阅读和写字中获得的文字理论通过良好的口语表达出来，实现对理论知识的运用，促进学习思维的发展。小学学生正是处于身心发展的重要时期，敢于开口说、主动说不仅仅是帮助他们获取知识，更有助于他们形成开朗大方的性格，能够感受到来自同学和老师关爱，促使其形成健康的情感、健全的人格以及正确的价值观。
4、是素质教育的体现，有助于提高教学质量
素质教育的发展对培养低年级学生的口语交际能力提出了新的标准，为学生未来更深入的学习和发展作铺垫，从根本上创造促进学生综合素质发展的条件。依据这样的教学理念，做好小学学生的口语交际培养教学工作能够极大程度的提高小学语文课堂教学质量，使学生的语文水平总体得到提升。
二、当前小学语文阅读教学中口语交际能力培养存在的不足
1、缺少系统科学的教学方法指导
传统教育理念中对口语交际培养的不重视根深蒂固，雖然在新课标的要求下，小学语文阅读教学局面有所改观，但是在教学实践中仍然缺乏系统的科学的合理的教学方法，小学语文教师对此应该多加反省和思考。
2、对口语交际能力培养缺乏意识
虽然口语交际能力的重要性不胜枚举，但不管是学生还是教师的意识中，仍然没有意识到口语交际运用的重要性，学生缺乏锻炼口语的时间，教师也没有作教学分配或安排，导致学生认为口语其实不用学就可以掌握，究其原因还是教师的教学意识不足。
3、口语交际情境缺失
小学学生语文基础不牢固，很多词汇和语句运用难以把握;且他们的思维比较跳跃，说话常常天马行空，没有逻辑顺序，使用口语也容易脱离生活实际;受方言和家庭环境的影响，对于练习普通话非常害羞，语言使用也不规范严谨。
三、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略
1、转变教学方式，提高课堂口语教学比重
在语文阅读教学中，教师要注意转变传统的教学方式，发挥学生的主体作用，使他们不仅要读会读，还要主动说、会说。打破以往的教学方法，提升口语教学比重，关注时事，汲取新的观念，使学生意识到口语交际的重要性。语文老师要是定时了解学生的读书动态，为学生营造轻松舒适的阅读交际环境，如开放式阅读教学，让学生自由阅读，鼓励学生主动表达，交流感受。
2、促使学生积累阅读量，做好阅读笔记
良好的口语交际能力和表达能力来自丰富的知识量和阅读量积累，只有肚子里的墨水对了，学生才有内容可写、可说。词汇贫乏是低年级学生在阅读表达中的主要问题，许多学生在交际时是有话想说但是不知道应该怎么说。所以教师要鼓励学生平时多阅读，不仅是课本阅读，还要做大量的课外阅读，必要时可为学生推荐书单;学生在读到好词好句时，做相关的摘抄笔记，通过不断积累丰富的语言素材和词汇，在想要表达和交流的时候才会如鱼得水。
3、通过阅读实践活动拓展口语交际的能力
口语交际的培养和训练最终还是落实到实践中，所以通过一些实践活动来锻炼学生的口语交际能力是非常有效的，比如读书交流会、诗歌朗诵比赛、表演课文内容等。在课堂上对故事性较强的课文展开学习时，可以邀请学生通过代入角色、扮演人物朗诵课文来提升口语表达能力;或者联系生活实际，就生活中的某个具体现象来进行模拟，比如买卖活动、助人行为等让老师和学生共同参与到口语实践锻炼中，不让学生通过情境创设实实在在的感受到生活经历，在不知不觉中学会表达。
总之，口语交际能力的培养不仅是语文阅读教学中需要重视的课题，对学生今后的学习、工作和生活具有十分重要的作用。
参考文献
[1] 张婧祎.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养.教书育人.2019（22）
[2] 刘黔敏.小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略.新课程研究.2020（02）
关键词：小学语文;阅读教学;口语交际能力;培养策略
一、小学语文阅读教学中培养口语交际能力的重要性
1、促进思维发展，提高学生的语言表达能力
口语交际是我们在日常生活中最基本的社会实践活动，个人从出生开始就会接触并接受语言的教育，通过读书和写字我们学会使用语言交流，又在这一过程中发散思维和创造力，促使人们不断进步。口语交际能力具体指人们在交往过程中所表现的灵活敏捷的听说能力和待人接物的能力，拥有良好的口语交际能力是对语文学习和语言运用最充分最完整的体现。
2、增强人际交往，有利于自我展现
持有良好的口语交际能力能够帮助增强学生之间的交往，增进友谊，营造和谐的同学关系，使校园文化更加和谐。近年来出现的学校学生之间的意外伤害事故就有实例表明语言上的运用不当会严重导致同学关系的破裂。学生能够将说话变为艺术，能够消除在交际时的胆怯和害羞的心理，锻炼他们的心理素质，使其无论在任何环境中，都能表现大方、敢于面对。
3、提高学习效率，塑造完整的人格
口语交际使学生在相互交流中，在和老师的沟通交流中，能够做到大胆质疑、大胆提问。把从阅读和写字中获得的文字理论通过良好的口语表达出来，实现对理论知识的运用，促进学习思维的发展。小学学生正是处于身心发展的重要时期，敢于开口说、主动说不仅仅是帮助他们获取知识，更有助于他们形成开朗大方的性格，能够感受到来自同学和老师关爱，促使其形成健康的情感、健全的人格以及正确的价值观。
4、是素质教育的体现，有助于提高教学质量
素质教育的发展对培养低年级学生的口语交际能力提出了新的标准，为学生未来更深入的学习和发展作铺垫，从根本上创造促进学生综合素质发展的条件。依据这样的教学理念，做好小学学生的口语交际培养教学工作能够极大程度的提高小学语文课堂教学质量，使学生的语文水平总体得到提升。
二、当前小学语文阅读教学中口语交际能力培养存在的不足
1、缺少系统科学的教学方法指导
传统教育理念中对口语交际培养的不重视根深蒂固，雖然在新课标的要求下，小学语文阅读教学局面有所改观，但是在教学实践中仍然缺乏系统的科学的合理的教学方法，小学语文教师对此应该多加反省和思考。
2、对口语交际能力培养缺乏意识
虽然口语交际能力的重要性不胜枚举，但不管是学生还是教师的意识中，仍然没有意识到口语交际运用的重要性，学生缺乏锻炼口语的时间，教师也没有作教学分配或安排，导致学生认为口语其实不用学就可以掌握，究其原因还是教师的教学意识不足。
3、口语交际情境缺失
小学学生语文基础不牢固，很多词汇和语句运用难以把握;且他们的思维比较跳跃，说话常常天马行空，没有逻辑顺序，使用口语也容易脱离生活实际;受方言和家庭环境的影响，对于练习普通话非常害羞，语言使用也不规范严谨。
三、小学语文阅读教学中口语交际能力的培养策略
1、转变教学方式，提高课堂口语教学比重
在语文阅读教学中，教师要注意转变传统的教学方式，发挥学生的主体作用，使他们不仅要读会读，还要主动说、会说。打破以往的教学方法，提升口语教学比重，关注时事，汲取新的观念，使学生意识到口语交际的重要性。语文老师要是定时了解学生的读书动态，为学生营造轻松舒适的阅读交际环境，如开放式阅读教学，让学生自由阅读，鼓励学生主动表达，交流感受。
2、促使学生积累阅读量，做好阅读笔记
良好的口语交际能力和表达能力来自丰富的知识量和阅读量积累，只有肚子里的墨水对了，学生才有内容可写、可说。词汇贫乏是低年级学生在阅读表达中的主要问题，许多学生在交际时是有话想说但是不知道应该怎么说。所以教师要鼓励学生平时多阅读，不仅是课本阅读，还要做大量的课外阅读，必要时可为学生推荐书单;学生在读到好词好句时，做相关的摘抄笔记，通过不断积累丰富的语言素材和词汇，在想要表达和交流的时候才会如鱼得水。
3、通过阅读实践活动拓展口语交际的能力
口语交际的培养和训练最终还是落实到实践中，所以通过一些实践活动来锻炼学生的口语交际能力是非常有效的，比如读书交流会、诗歌朗诵比赛、表演课文内容等。在课堂上对故事性较强的课文展开学习时，可以邀请学生通过代入角色、扮演人物朗诵课文来提升口语表达能力;或者联系生活实际，就生活中的某个具体现象来进行模拟，比如买卖活动、助人行为等让老师和学生共同参与到口语实践锻炼中，不让学生通过情境创设实实在在的感受到生活经历，在不知不觉中学会表达。
总之，口语交际能力的培养不仅是语文阅读教学中需要重视的课题，对学生今后的学习、工作和生活具有十分重要的作用。
参考文献
[1] 张婧祎.小学语文阅读教学中口语交际能力的培养.教书育人.2019（22）
[2] 刘黔敏.小学语文阅读教学中口语交际能力培养策略.新课程研究.2020（02）