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传统物理课堂教学模式局限性强，以教师为主导，枯燥乏味，难以激发学生的探究欲望和学习兴趣。与传统教学模式截然相反的是，“翻转课堂”不仅以培养学生的自主探究性和学习能力为主要目标，同时还能突出学生在课堂中的主体位置。在整个“翻转课堂”中，基础性的知识需要学生在预习阶段来完成，而课堂则成为了自主探究和师生互动的主要平台。这时，学生不但扮演者知识聆听者的角色，同时也是知识的探索者。若能将这种教学方法合理地导入到高中物理课堂中，不但可以促进学生的学习质量，同时还能增强他们的自学能力，从而让他们在以后的考试、学习中取得更好的突破。