论文部分内容阅读
通过对“以工作过程为导向”的《植物组织培养技术》课程所涉及的职业工作岗位和职业能力需求分析，本文探讨了其典型工作任务，并进行了相应的行动领域归纳、学习领域转换以及学习情境设计，认为应针对企业的需求选择教学内容，并按照企业实际工作过程将教学内容重新排序，构建“以工作过程为导向”的理论与实践一体化、教学做一体化的职业教育课程。