【摘 要】
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2009年6月,本专栏呈现了锡山高中"高中生基于评分规则的作文自评研究"子课题的开题方案以及现场的研讨。时间已悄然过去近一年,该课题关注的问题发生了很大的变化——更加强
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2009年6月,本专栏呈现了锡山高中"高中生基于评分规则的作文自评研究"子课题的开题方案以及现场的研讨。时间已悄然过去近一年,该课题关注的问题发生了很大的变化——更加强调学生的参与、具体问题的解决,评价促进学生学习的意识和功能更加突出,而这无疑是课题走向深入的标志。以下"观点回放"部分呈现的是一年前夏雷震副校长对课题进展的反思,我们希望通过这样的"跟踪"和"回放",激发起读者更多的思考。
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