【摘 要】随着我国计算机教育的普及，计算机基础课程面临着越来越大的挑战。针对目前形势及自身的教学实践，本文提出了改革计算机基础教学的若干建议。
　　
　　1.引言
　　伴随着计算机技术的飞速发展及计算机应用的迅速普及，计算机已渗透到社会的各个角落，对人类社会的进步与发展产生了深刻影响。 计算机应用的深度和广度 ， 已成为衡量一个国家科学技术和经济发展水平的标志; 计算机技术水平的高低成为衡量一个人工作能力和业务水平的标准之一。
　　因此，计算机应用能力成为现代大学生知识结构的重要组成部分，必须加强计算机基础教育，培养学生掌握计算机基础知识和熟练应用计算机的能力，并使这种技术在以后的学习和工作中发挥作用。这是摆在我们面前的重要课题，对高校计算机基础教育无疑是一个巨大的挑战。下面笔者结合实际教学过程中的一些实践和体会，就计算机基础课教学谈几点自己的看法。
　　2.计算机基础教学的现状及存在的问题
　　2.1 思想上存在误区
　　在计算机基础教学中，笔者发现有部分学生轻视该课程的学习，认为计算机只是一门公共课，简单了解一些计算机基本知识，懂些基本操作就可以了，殊不知这门课对今后的学习和工作的深远影响。这一点势必成为学生学习的不利因素，降低他们学习的主观能动性，使其才智和水平发挥受到限制。
　　2.2 学生基础参差不齐
　　随着中小学计算机及信息技术的普及，目前大学的计算机基础教学内容将会逐步下移到中小学，由于各地区条件差异而发展不平衡，新生入校时的计算机水平差异很大。一部分学生已经能够熟练使用操作系统并能进行文字编辑、表格处理、上网等操作，而一些偏远地区的学生甚至没有接触过计算机，在教学过程中存在一部分学生“吃不饱”，一部分学生“吃不好”的现象，这种状况给计算机基础教学造成一定的难度。
　　2.3 教材内容相对滞后，更新慢
　　计算机的发展日新月异，相应的计算机方面的知识在不断发展和更新，新技术的应用层出不穷，而在一些高校，计算机基础教学存在着内容陈旧，与专业应用联系不紧密的问题，不能让学生了解到计算机的最新知识。现在不少高校中，非计算机专业学生使用的计算机教材是2005年出版的，教材设计的内容，大多还停留在2002年，主要包括操作系统Windows Xp和Office 2003，与当前最新的操作系统Windows 7和办公软件Office 2010版本相差较大。
　　2.4 理论课和实践课的学时比例设置问题
　　目前，很多高校计算机基础课程理论教学和上机实验的课时比例为1:1，上机操作时间很有限，而且理论课和实践课的间隔时间过长，这在一定程度上影响了学生对计算机的兴趣，进而导致学生动手能力差的问题。我们知道高校计算机基础教学的目的不仅仅是理论知识的简单记忆和积累，更重要的是要提高学生的动手能力和实际应用能力，所以应该保证让学生有足够的上机时间去消化所学知识。
　　3.计算机基础教学改革的思路
　　针对当前计算机基础教学存在的问题，为提高计算机基础的教学水平和效果，提出以下思考和建议。
　　3.1 改革基本思路，明确培养目标
　　非计算机专业的计算机基础教学是以应用为目的的，因此，计算机基础教学应努力适应计算机技术的发展趋势和应用需要，使学生了解主流软件、硬件的应用。
　　新阶段计算机基础应该是实践性很强的课程，带有很强的工具性和实用性，应着重培养学生敢用、会用计算机的能力和主动利用计算机分析、解决各种问题的意识，应该突出网络教育，提倡创新精神，让信息化素质教育渗透到学生日常学习和生活中，并培养学生的自学能力和接受不断涌现的新技术、新方法的能力。
　　3.2 优化教材，更新教学内容
　　现在计算机技术发展日新月异，教材内容不可能都是最新的，这就要求教师在计算机基础教学中不要过分地依赖教材，及时掌握计算机学科的最新知识，并将他们以最适合的案例融合到教学中，从而做到既不脱离教材，又不死守教材。
　　另外，除了现有内容可适当增加一些实用或者流行软件的介绍，如系统工具(硬盘克隆工具Ghost、优化大师、超级兔子等)，图像影音软件（Photo Story视频相册软件、暴风影音等）文字阅读软件（Adobe Reader、CAJViewer等），工具软件（迅雷、金山词霸、WinRar、USBCleaner等），这些内容不但能提高学生的实际应用能力，而且能激发学生的学习兴趣，提高了学习积极性，有利于教学工作的顺利开展。
　　3.3 培养良好的计算机氛围，实施创新教育
　　课堂教学不是教创新，而是营造一种条件和环境，能充分发挥学生学习的主体性和自主性，而不是被动的接受知识，要实施创新教育，必须发挥教师的主导作用，第一，提供“刺激”，引起学生的思考，同时产生求知欲望。第二，教师要及时了解学生情况，给予点拨和指导。第三，如果学生的学习能继续下去，应给其充分的肯定及适时的赞赏，同时试着提出新的问题，鼓励学生自己探索，找出问题的原因及解决的方法。
　　3.4 改革教学方法，提高教学质量
　　3.4.1 启发式案例教学，激发学生学习兴趣
　　在课堂教学中，当讲授新的内容时，采用实际的案例进行演示说明，并在演示过程中逐步引出各个相关知识点及概念。生动有趣的案例既容易激发学生的学习兴趣，又有利于学生迅速掌握抽象的知识，同时要注意引导学生自己多思考、多动手，使其积极参与学习过程，从而学会学习，提高教学效果。如在讲Excel时，我拿出学生期末考试的成绩登记表，和学生一起讨论如何制作该成绩表，如何完成总评成绩的计算，如何统计各分数段的人数等。通过该练习，让学生学习并掌握在Excel中如何输入数据，如何使用函数求和、统计人数、求最高分、最低分，如何排序、筛选等方法。
　　3.4.2 电子作品创作法，培养学生的创新能力
　　电子作品创作法，将信息技术知识与技能的训练、创新和评价相结合。在教学中，先由教师进行范例分析，接着提出创作任务，让学生充分发挥主观能动性和创造性，自主寻找素材资料、自主设计，并制作完成，之后由同学和老师共同对电子作品进行赏析评价。学生们带着任务去学习，将任务化解在自己的电子作品中，从而在完成任务的过程中学会了创作的方法和技巧，同时知识系统化、实用化，也体会了创作的艰辛与喜悦，可谓一举数得。如让学生用Word制作电子板报、用PowerPoint制作幻灯片等，考察学生处理实际问题的综合能力。
　　3.4.3 导生制，即协作式学习
　　鉴于入学新生的计算机水平参差不齐，可以考虑实行“分组”的教学模式，把班级中的同学分成几组，每组中分配1-2个基础较好的同学担任组长，由组长指导其他同学，协助教师的教学。特别是在上机时，教师无法针对每位学生进行详细指导，要提高教学效率，可采用“导生制”，这样他们可以相互学习、相互帮助。
　　在解决问题的过程中，水平较高的学生能更好地带动水平较低的学生，一起讨论解决问题的思路和方法，发挥各自的学习优势，既可以提高基础好的学生的学习积极性，又可以让基础差的学生随时解决疑难问题，达到双赢的效果。
　　3.4.4 充分利用网络进行辅助教学
　　如今是网络时代，我们应充分利用网络优势为计算机基础教学服务，在校园网上建立一个计算机基础课程的学习网站，将课件、教学素材等教学资源放到网站上，让学生了解教学动态，下载教学课件，也可以建立网上答疑、学习论坛、网上作业、网上考试系统等。
　　该平台可以让学生突破时间和空间的限制，根据自身情况选择性地自主学习，为学生提供另一种轻松愉快的学习氛围，成为学生学习的第二课堂，具有课堂教学无法替代的优势。
　　3.5 开放实验室，加强实践教学
　　人常说“百闻不如一见”，对学计算机来说是“百看不如一练”。对计算机知识掌握的关键一步是能否让学生自己去动手、去实践。为了达到这样的目的，教师应该“精讲多练”。给学生充分的练习机会，如讲Internet时，教师提出问题（何谓计算机网络，网络具有哪些主要功能等），让学生上网搜集资料，整理成Word文档，并使用Email收发电子邮件，充分应用了现代办公手段。同时要求开放实验室，为学生提供尽可能多的上机时间，满足学生利用业余时间动手实践的需求。
　　3.6 改革考核制度，建立新的考核机制
　　考核作为计算机基础教学的重要环节，应在提高学生能力、培养学生素质上发挥积极的导向作用。可以采用多种考核手段，如笔试结合上机考试的方式，与等级考试相结合，或者建立基于校园网上的考试系统，即建立题库，将上机测试作为考试方式，判分也由计算机来完成，没有人为因素，具有保密性强，客观性强，高效标准等优点。
　　4.结语
　　教学无止境！高校计算机基础教育在很大程度上影响着未来社会人们使用计算机的程度。因此，高校计算机基础教学改革是一个系统工程，也是一项长期的任务，需要各级教学行政管理部门的密切配合，我们应积极探索计算机基础教育的新方法，注重改善教学环境，使计算机教育不断上新台阶，不断提高教学质量，以适应信息时代发展高素质人才的要求。
　　
　　参考文献：
　　[1]高建光.高职院校计算机基础课教学改革探讨[J].辽宁高职学报,2010,12(5).
　　[2]付文娥.谈高职计算机基础教学改革[J].新西部,2010,18.
　　[3]汤益芳.高校计算机基础教学中的问题及对策[J].中国成人教育,2010,18.
　　[4]景娜娜.基于开放教育的计算机应用基础课程教学探析[J].南京广播电视大学学报,2008(2).
　　[5]洪莉.关于计算机基础课程教学的若干思考[J].辽宁师专学报,2008,10(2).
　　[6]唐维.高校非计算机专业计算机基础教学之我见[J].凯里学院学报,2008,26(3).
　　
　　作者简介：
　　胡丽华（1978—），女，硕士，讲师，现供职于西安外国语大学继续教育学院，从事计算机基础教学工作和模式识别、图像处理等研究。
　　张小霞（197—），女，陕西洛南人，硕士，工程师，现供职于西安医学院图书馆，研究方向：网络管理与数据库。