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【摘要】英语教育过程中，应该更加注重学生的综合能力的培养，双语教学在英语教学过程中占据十分重要的地位，加强大学英语教学过程中英语教育与双语教育的有效衔接，有助于提高英语教学效率。
【关键词】大学英语 双语教育 衔接 对策
英语是学校教育过程中的一个重要课程，加强英语教学过程中的双语衔接效率，有助于加深学生对各种英语知识的理解，从而不断提高自己的英语应用能力。当前英语教育过程中对于双语衔接教育的重视程度还有一定问题，因此导致双语衔接效率不高，对英语教学质量的提升有一定的影响。
一、大学英语双语教学概述
大学英语教学主要包括对学生进行视听说和读写译教学，其中听、说、读、写是十分重要的四个部分，对学生的英语能力的提升有很大的帮助。英语的应用，任何一个部分都是英语学习过程中的重要部分。双语有效衔接也是当前英语教育过程中的一个重要内容，是对英语教学水平进行考核的一个重要指标。在当前大学英语教学中对双语衔接问题的完成程度还不够高，教师以及学生都将英语学习的重点放在了对各种语法以及词汇的纠正上，对语言的输入的重视程度不够。实际上，语言的输入是语言输出的基础，在进行双语教学之前，要进行更多的听、说、读等相关联系，并且加强英语教育过程中对汉语的应用，加强汉语和英语的双重利用，从而有助于学生完成英语学习任务。运用过程性双语教学，可以在双语教学过程中及时、准确的了解学生的学习情况，将学生在双语教学过程中遇到的问题反映出来，教师可以根据反映的问题及时地调整教学策略，改进教学方法，促进学生的双语教学能力不断提升。双语教学不是一个单独的一次性过程，而是一个循环往复的过程，在大学英语双语教学过程中，教师要帮助学生理解和内化双语教学的全部过程。
当前英语教学过程中的双语衔接效果不好，主要的原因重视程度不够，当前很多英语教师在教学过程中，对英语和汉语这两种语言的有效衔接问题的认识不到位，因此导致学生的英语学习效率不高。
二、大学英语双语衔接教学中的“过程双语衔接教学”策略
1.坚持以人为本的教育理念。对学生进行英语双语衔接教学的根本目的，就是要让学生能够加深对英语的理解，并且能够在学习的过程中加强对各种英语词汇的利用，将学生培养成为英语实践能力较高的人才。在当前的教育过程中，应该要积极树立以人为本的理念的建设，将学生的主体地位放在重要的层面上，积极坚持以学生为本的理念，以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，在教学过程中要定期对学生的语言掌握能力进行分析，从而不断提高学生的英语学习能力。英语教学过程中加强各种新媒体的利用，可以帮助学生构建全新的学习理念，使得自己在英语学习过程中通过汉语提高对英语的理解能力。在素质教育的背景下，英语在教育系统中的地位有所提升，但加强学生的双语衔接教学，仍然具有较大的压力和阻力，需要改变传统的教育理念。
2.加强学生对各种素材的收集和积累。英语教学过程中的双语衔接教学，素材是一个十分重要的部分，没有相应的材料作为储备，则很难帮助学生进行良好的英语学习。在应试教育的背景下，当前很多学生的生活都是在各种作业中度过的，对周围的事物关注较少，也不会发现周围的一些特殊情况，不会有什么特殊的发现，因此不能准确把握事物的准确度。在双语衔接教学过程中，教师应该要帮助学生积累素材，为了帮助学生积累双语衔接教学素材，应该要从日常生活中引导学生发现素材，对各种素材的介绍，可以采用汉语和英语结合的方式，可以先用汉语介绍，再用英语介绍，使得学生对各种素材的印象有所加深。在英语学习过程中，很多学生都会出现各种问题，比如有的学生觉得作文写作太难，有的学生觉得口语太难，出现这些现象的根本原因是由于学生积累的素材不够，各种语言素材的组织不到位，观察和分析的能力比较差，因此不能捕捉到生活中的本质。对此，在英语教学过程中，根据所给的题目，学生要尽量从生活中联想到相关的事例、词汇等，对英语内容进行丰富，在对各种素材进行讲解时，为了更好地帮助学生对其有一定了解，可以适当地加强对汉语的应用力度，但不能完全使用漢语。
3.在大学英语教学过程中加强对多媒体的利用。学校的教育工作应该要充分认识到学生的心理特点，掌握其心理诉求和英语需求，才能采取正确的方式促进学生英语学习过程中学习能力的提升。尤其是在信息技术快速发展的时代，加强各种信息技术以及多媒体设备的运用，有助于提高学生英语学习过程中双语衔接教学能力。在英语双语衔接教学过程中可以利用多媒体的特性，给学生提供心理诉求的空间和平台，让学生能够保持一种愉悦的心情和状态进行英语学习，在各种多媒体资料的运用过程中，也可以积极采用双语模式，比如对于学校建立的一些英文学习网站，不仅要配备一定的英语教学知识，还应该要配备一些汉语知识，从而使得学生在自主进行英语学习的过程中能够对各种英语知识有更加深刻地了解。
双语教学是英语教学过程中的一个重要环节，对于学生的综合实践能力的提升有一定的帮助。在当前的英语教学过程中，对双语教学的重视程度还不够高，因此导致学生在学习过程中很多英语知识不能深入理解，对学生的学习带来一定阻碍。在未来的教学过程中，应该要加强双语教学的力度，将汉语和英语进行有效衔接，以提高英语教学质量。
参考文献：
[1]周恩，丁年青.大学英语教学与双语教学的衔接：现状与思考[J].外语界，2012（04）.
[2]崔绪娥.大学英语教学与双语教学的衔接现状与问题思考[J].电子制作，2014（13）.
【关键词】大学英语 双语教育 衔接 对策
英语是学校教育过程中的一个重要课程，加强英语教学过程中的双语衔接效率，有助于加深学生对各种英语知识的理解，从而不断提高自己的英语应用能力。当前英语教育过程中对于双语衔接教育的重视程度还有一定问题，因此导致双语衔接效率不高，对英语教学质量的提升有一定的影响。
一、大学英语双语教学概述
大学英语教学主要包括对学生进行视听说和读写译教学，其中听、说、读、写是十分重要的四个部分，对学生的英语能力的提升有很大的帮助。英语的应用，任何一个部分都是英语学习过程中的重要部分。双语有效衔接也是当前英语教育过程中的一个重要内容，是对英语教学水平进行考核的一个重要指标。在当前大学英语教学中对双语衔接问题的完成程度还不够高，教师以及学生都将英语学习的重点放在了对各种语法以及词汇的纠正上，对语言的输入的重视程度不够。实际上，语言的输入是语言输出的基础，在进行双语教学之前，要进行更多的听、说、读等相关联系，并且加强英语教育过程中对汉语的应用，加强汉语和英语的双重利用，从而有助于学生完成英语学习任务。运用过程性双语教学，可以在双语教学过程中及时、准确的了解学生的学习情况，将学生在双语教学过程中遇到的问题反映出来，教师可以根据反映的问题及时地调整教学策略，改进教学方法，促进学生的双语教学能力不断提升。双语教学不是一个单独的一次性过程，而是一个循环往复的过程，在大学英语双语教学过程中，教师要帮助学生理解和内化双语教学的全部过程。
当前英语教学过程中的双语衔接效果不好，主要的原因重视程度不够，当前很多英语教师在教学过程中，对英语和汉语这两种语言的有效衔接问题的认识不到位，因此导致学生的英语学习效率不高。
二、大学英语双语衔接教学中的“过程双语衔接教学”策略
1.坚持以人为本的教育理念。对学生进行英语双语衔接教学的根本目的，就是要让学生能够加深对英语的理解，并且能够在学习的过程中加强对各种英语词汇的利用，将学生培养成为英语实践能力较高的人才。在当前的教育过程中，应该要积极树立以人为本的理念的建设，将学生的主体地位放在重要的层面上，积极坚持以学生为本的理念，以学生的利益和发展为本，在学习的过程中建构新的学习环境，在教学过程中要定期对学生的语言掌握能力进行分析，从而不断提高学生的英语学习能力。英语教学过程中加强各种新媒体的利用，可以帮助学生构建全新的学习理念，使得自己在英语学习过程中通过汉语提高对英语的理解能力。在素质教育的背景下，英语在教育系统中的地位有所提升，但加强学生的双语衔接教学，仍然具有较大的压力和阻力，需要改变传统的教育理念。
2.加强学生对各种素材的收集和积累。英语教学过程中的双语衔接教学，素材是一个十分重要的部分，没有相应的材料作为储备，则很难帮助学生进行良好的英语学习。在应试教育的背景下，当前很多学生的生活都是在各种作业中度过的，对周围的事物关注较少，也不会发现周围的一些特殊情况，不会有什么特殊的发现，因此不能准确把握事物的准确度。在双语衔接教学过程中，教师应该要帮助学生积累素材，为了帮助学生积累双语衔接教学素材，应该要从日常生活中引导学生发现素材，对各种素材的介绍，可以采用汉语和英语结合的方式，可以先用汉语介绍，再用英语介绍，使得学生对各种素材的印象有所加深。在英语学习过程中，很多学生都会出现各种问题，比如有的学生觉得作文写作太难，有的学生觉得口语太难，出现这些现象的根本原因是由于学生积累的素材不够，各种语言素材的组织不到位，观察和分析的能力比较差，因此不能捕捉到生活中的本质。对此，在英语教学过程中，根据所给的题目，学生要尽量从生活中联想到相关的事例、词汇等，对英语内容进行丰富，在对各种素材进行讲解时，为了更好地帮助学生对其有一定了解，可以适当地加强对汉语的应用力度，但不能完全使用漢语。
3.在大学英语教学过程中加强对多媒体的利用。学校的教育工作应该要充分认识到学生的心理特点，掌握其心理诉求和英语需求，才能采取正确的方式促进学生英语学习过程中学习能力的提升。尤其是在信息技术快速发展的时代，加强各种信息技术以及多媒体设备的运用，有助于提高学生英语学习过程中双语衔接教学能力。在英语双语衔接教学过程中可以利用多媒体的特性，给学生提供心理诉求的空间和平台，让学生能够保持一种愉悦的心情和状态进行英语学习，在各种多媒体资料的运用过程中，也可以积极采用双语模式，比如对于学校建立的一些英文学习网站，不仅要配备一定的英语教学知识，还应该要配备一些汉语知识，从而使得学生在自主进行英语学习的过程中能够对各种英语知识有更加深刻地了解。
双语教学是英语教学过程中的一个重要环节，对于学生的综合实践能力的提升有一定的帮助。在当前的英语教学过程中，对双语教学的重视程度还不够高，因此导致学生在学习过程中很多英语知识不能深入理解，对学生的学习带来一定阻碍。在未来的教学过程中，应该要加强双语教学的力度，将汉语和英语进行有效衔接，以提高英语教学质量。
参考文献：
[1]周恩，丁年青.大学英语教学与双语教学的衔接：现状与思考[J].外语界，2012（04）.
[2]崔绪娥.大学英语教学与双语教学的衔接现状与问题思考[J].电子制作，2014（13）.