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本文聚焦于一次“同课异构”语文研讨活动，针对评课环节中一位高校教授发言所引发的热议予以反思。文章认为，教学研讨应倡导多元开放的评课原则，需要倾听“另一种”声音；有效教学并非要唯教参（或编者）而马首是瞻，为此教师要强化课程资源意识，不断提高自身的专业素养。
我们需要怎样一种姿态？
【摘 要】
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本文聚焦于一次“同课异构”语文研讨活动，针对评课环节中一位高校教授发言所引发的热议予以反思。文章认为，教学研讨应倡导多元开放的评课原则，需要倾听“另一种”声音；有效教学
【机 构】
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吴兴高级中学
【出 处】
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浙江教学研究
【发表日期】
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2009年3期
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