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深入学习实践科学发展观,努力构建和谐校园,是当前高校构建社会主义和谐社会,促进学校各项事业全面、协调、和谐发展的重要前提基础,也是实现校园安定有序、培养高素质人才的现实需要和可靠保障。它要求以社会主义核心价值体系引领我国高等教育的发展方向,不断提高高等教育的文化创新力,按照高等教育自身发展的规律来办高等教育。这必须正确处理好以下关系问题。
必须正确处理以人为本的教育理念与高等教育改革发展的关系问题
高等院校的根本任务是培养我国社会主义建设所需要的人才。人的和谐是构建和谐校园的根本。因此,高等教育的各项改革必须着眼于人的发展,以实现人的全面发展为目标。这是高等教育的基本价值。
以人为本体现在师资队伍建设上,就是要尊重人才,关心人才,留住人才,吸引人才,提升人才水平,发挥人才作用;以人为本落实在学生管理上,就是要以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,促进中华民族优秀文化传统的弘扬,为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础;以人为本落实到学校管理和后勤服务上,就是要把广大师生员工的利益作为学校一切工作的出发点和最终归宿,真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,切实为师生员工办实事、办好事,让教师和学生在教学、学习、生活、科研中体味人生价值、幸福与快乐。
必须正确处理科学精神与人文精神的关系问题
科学精神是指由科学所决定并贯穿于科学院活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神表现为探索求真的理性精神、开拓创新的进取精神、竞争包容的协作精神和执著不懈的敬业精神。人文精神是人类在对社会与自身的认识、发展过程中逐渐形成的由人类优秀文化积淀凝聚而成的一种以真、善、美为核心,内在于人本身的精神品格。集中表现为人生的追求、目的、理想、信念、道德、价值等,反映人的世界观、人生观和价值观,追求人类高尚的、善良的、健康的精神。
大学作为一个“学术共同体”机构,应该以追求科学精神为其职责,在追求科学精神的过程中,创造知识,培养人才,服务社会,引领社会发展方向。特别是培养具有知礼、诚信、勤奋、有理想、敢于超越、勇于担当,并具有职业道德和职业准备的人才。然而,当前我国高校出现一种 “重科技、轻人文”,“重专业、轻教养”,“重做事、轻做人”,“重知识、轻文化”的浮躁现象。其结果是一方面大学生的科学精神不足。另一方面是大学生的人文精神也缺乏。因此,高等教育必须将科学精神与人文精神结合起来,培养全面发展的人才。只强调科学精神,忽视人文精神或只强调人文精神,忽视科学精神都是不行的。人文素质是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面,是构成人的气质、风度和人格的内在因素,是可以通过努力逐步培养和完善的。
必须正确处理“教”与“学”不和谐的关系问题
近年来高校老师中存在一些教师只管“教”,不管“学”的情况,只管完成教学任务,不管学生学得怎样,教与学之间缺乏教学交流的“教”与“学”的不和谐现象。当然,一方面这是由于扩招,上大课,学校校园不断扩张,教室与教室之间距离远,教师与学生都忙于在教室之间奔跑上课以及国家住房制度的改革,导致大部分1998年以后进入高校的教师住在校外的客观原因造成。另一方面也有市场化改革后教与学方面都受功利主义的影响有关。教与学的不和谐,还表现在在教学中,只注重理论教学,忽视实践教学;只注重知识传授,忽视能力培养和素质提高。导致理论教学与实践教学的脱节;知识传授与能力培养和素质提高不和谐等。正确处理教与学的不和谐,关键在于真正以学生为本,以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。
必须正确处理学校科学发展与盲目扩招的不和谐关系
高校的发展必须随着国家经济社会的发展而不断发展。因此,扩招具有必要性。但扩招到多大的规模才是一个适合的度,才不影响教学质量而又满足国家经济社会发展的需要。高校招生的规模越来越大,然而相应的配套设施和师资却跟不上,带来了质量和效益不和谐,质量问题越来越显现出来。这必然产生一些矛盾,这些矛盾如果处理不当就会导致系统危机,从而影响整个学校的发展。特别是高水平的师资队伍建设问题。他是培养高素质创新型人才最重要的保证。
当然,当下高等教育质量下降、品质变异不单纯是扩招造成的,还有其它许多重要的方面。一些高校不顾自己的实际,盲目争办“综合性、研究型”大学,不注重办学特色和办学质量。盲目扩招,在校本部容纳不下更多学生的情况下,将招来的学生放到校外就读,只重规模不求质量,大学也搞航空母舰,象过去的国有企业搞大型集团公司一样。殊不知这样的航空母舰是是在行政主导下将各种帆船用绳子绑在一起的,是没有战斗力的。因此,必须把提高质量作为高等教育发展的重要方面来抓,高等教育的发展才既有质又有量。高等教育的发展才会和谐发展。
必须正确处理高等教育结构性矛盾所造成的人才培养与社会需求不和谐的关系问题
高等教育发展中专业设置的趋同化和社会对人才需求的多样化之间的不和谐越来越突出。高校专业的设置必须经教育行政部门批准,而教育行政部门对专业的设置有统一要求,这就造成高校专业设置的趋同化。然而社会对人才的需求是多方面的,这就造成学生毕业后从事的专业与在校所学专业关系不大。表现在一方面社会需要大量的专门人才,另一方面,大学生毕业就业难已成为全社会强烈关注的热点问题,这一问题如果处理不好,将会导致校园乃至整个社会的不稳定。
必须正确处理市场化改革导致的教育不公平问题
教育的基本功能之一就是缩小贫富差距,促进社会平等。由于我国教育的市场化改革,收费导致一部分学生读不起大学,以及大学生中贫富差距所产生的大学生不正常的心里问题,如显富与仇富的对立;贫穷学生自身内心的自卑感与表面极强自尊心的对立等问题。这是导致大学校园不和谐的重要因素。因此,政府必须进一步完善贫困家庭学生上大学的社会资助体系。除在学校建立健全国家奖学金、助学金制度,进一步落实国家助学贷款政策外,政府还应加大财政助困投入,建立普惠制的社会救助机制,同时完善评定机制,保证所有困难家庭学生都能上得起大学。
必须正确处理深化教育改革与提高教学质量的关系问题
高校管理和各项制度的改革应围绕服务于教学这中心展开,为师生员工工作、学习和生活服务。高校的人事、分配制度的改革,必须注重人文关怀,既要体现按劳取酬的原则,更要符合和谐社会构建的基本方向。构建和谐校园必须不断深化教学改革,以改革促和谐。这就必须进一步推进教学改革向纵深发展,不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革,全面提高人才培养质量,采用各种措施确保教学工作的中心地位,把提高教学质量工作落到实处。要树立科学的质量观,促进学生德智体美全面发展。切实加强大学生的思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程,着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生,努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。从而实现高等教育的人才培养与社会需求的和谐;“教”与“学”的和谐;理论教学与实践教学的和谐;知识传授、能力培养与素质提高的和谐。
关于和谐校园文化构建问题
和谐校园文化的内容包括办学的理念,以人为本的制度文化、和谐融洽的人文环境,以及追求科学与民主的学术氛围和优美高雅的校园环境。它是科学精神与人文精神的统一,是和谐自然环境与和谐的人文环境的统一。
首先要求学校在办学理念上,对大学的精神、使命、宗旨、功能与价值观等大学发展基本思想有科学的准确定位。大学精神是大学理念的支柱,它的本质是大学人的精神,是为社会发展、人的发展而追求真理、探求新知、勇于创新的精神。它是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、生产力、创造力、影响力和号召力的反映,是学校师生需求、理想、信念、情操、行为、价值和道德水平高低的标志。它是校园文化建设的重要方面和学校的最高指导原则。
其次是大学制度文化建设。大学制度文化是校园文化建设的重要组成部分,是大学办学理念的具体表现和大学精神传播的重要载体。科学合理的大学制度,是和谐、稳定、有序的校园环境的制度保障。它为大学人的活动提供了规则、标准,对规范每个大学人的行为举止,引领人们的价值观和人生观,具有积极的作用。因此,大学制度文化建设,要坚持“以人为本”的价值原则,正确处理好“规范约束”与“弘扬个性”的关系。
再次,科学、合理地规划校园。按照绿色校园、文明校园,把校园变成师生员工安居乐业的家园,迸发新思想的畅想园,和塑造青年学子健康人格的大课堂的标准,来塑造一个功能优化,布局合理,环境优美、个性鲜明、格调高雅的人文与自然和谐、传统与现代交融的现代化大学校园,为师生员工创造一个心情舒畅、工作与学习便利、生活安定的和谐人居环境、工作环境和学习环境,使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。
最后,积极构建校园人文环境。1.要深入开展校风建设。2.要扎实开展师德师风和学生思想政治教育。3.要大力加强人文素质和科学精神教育。4.要积极开展各种有益于师生健康的文化活动。5.要充分发挥校园文化的创造功能、凝聚力功能,传承功能,辐射功能和规范功能,把高等学校建成引领社会主义新风尚的精神家园。
正确处理统一领导与民主管理的关系,防止高校管理中的机关化倾向问题
高校管理大部分是通过层级管理来实施的,高校管理中的机关化倾向,是造成当前学校不和谐的一个症疾。其核心在于如何处理好统一领导与民主管理的关系。高等院校作为一个“学术共同体”机构,它应该以民主管理为是基础。通过建立疏通社情和民意来表达机制,来密切干群关系、使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层,并且能够迅速得到妥善处理。学校各级干部都要把尊重教师、培养人才,凝聚人心、协调利益,化解矛盾、排忧解难作为自己的首要职责,与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设科学民主、积极向上的学术气氛,形成人心思进、共促发展的校园氛围。充分发挥工会、共青团、学生会等群众组织和民主党派的作用。学校和群众组织、民主党派之间是互补、互动的关系,群众组织和民主党派成员既是学校建设和发展的主力军,又是学校联系广大师生员工的桥梁和纽带,在构建和谐校园中有着不可替代的作用。一方面,要加强党对群众组织和民主党派的领导,积极支持群众组织和民主党派的工作,主动为群众组织和民主党派的工作提供一切有利条件;另一方面,群众组织和民主党派也应不断加强自身建设,增强自主意识和参与意识,积极为学校的发展建言献策。
必须正确处理以人为本的教育理念与高等教育改革发展的关系问题
高等院校的根本任务是培养我国社会主义建设所需要的人才。人的和谐是构建和谐校园的根本。因此,高等教育的各项改革必须着眼于人的发展,以实现人的全面发展为目标。这是高等教育的基本价值。
以人为本体现在师资队伍建设上,就是要尊重人才,关心人才,留住人才,吸引人才,提升人才水平,发挥人才作用;以人为本落实在学生管理上,就是要以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。用中国特色社会主义共同理想凝聚力量,用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志,用社会主义荣辱观引领风尚,促进中华民族优秀文化传统的弘扬,为构建社会主义和谐社会奠定坚实的思想道德和科学文化基础;以人为本落实到学校管理和后勤服务上,就是要把广大师生员工的利益作为学校一切工作的出发点和最终归宿,真正做到尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造,切实为师生员工办实事、办好事,让教师和学生在教学、学习、生活、科研中体味人生价值、幸福与快乐。
必须正确处理科学精神与人文精神的关系问题
科学精神是指由科学所决定并贯穿于科学院活动之中的基本的精神状态和思维方式,是体现在科学知识中的思想或理念。科学精神表现为探索求真的理性精神、开拓创新的进取精神、竞争包容的协作精神和执著不懈的敬业精神。人文精神是人类在对社会与自身的认识、发展过程中逐渐形成的由人类优秀文化积淀凝聚而成的一种以真、善、美为核心,内在于人本身的精神品格。集中表现为人生的追求、目的、理想、信念、道德、价值等,反映人的世界观、人生观和价值观,追求人类高尚的、善良的、健康的精神。
大学作为一个“学术共同体”机构,应该以追求科学精神为其职责,在追求科学精神的过程中,创造知识,培养人才,服务社会,引领社会发展方向。特别是培养具有知礼、诚信、勤奋、有理想、敢于超越、勇于担当,并具有职业道德和职业准备的人才。然而,当前我国高校出现一种 “重科技、轻人文”,“重专业、轻教养”,“重做事、轻做人”,“重知识、轻文化”的浮躁现象。其结果是一方面大学生的科学精神不足。另一方面是大学生的人文精神也缺乏。因此,高等教育必须将科学精神与人文精神结合起来,培养全面发展的人才。只强调科学精神,忽视人文精神或只强调人文精神,忽视科学精神都是不行的。人文素质是指一个人成其为人和发展为人才的内在品质。人文素质一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面,是构成人的气质、风度和人格的内在因素,是可以通过努力逐步培养和完善的。
必须正确处理“教”与“学”不和谐的关系问题
近年来高校老师中存在一些教师只管“教”,不管“学”的情况,只管完成教学任务,不管学生学得怎样,教与学之间缺乏教学交流的“教”与“学”的不和谐现象。当然,一方面这是由于扩招,上大课,学校校园不断扩张,教室与教室之间距离远,教师与学生都忙于在教室之间奔跑上课以及国家住房制度的改革,导致大部分1998年以后进入高校的教师住在校外的客观原因造成。另一方面也有市场化改革后教与学方面都受功利主义的影响有关。教与学的不和谐,还表现在在教学中,只注重理论教学,忽视实践教学;只注重知识传授,忽视能力培养和素质提高。导致理论教学与实践教学的脱节;知识传授与能力培养和素质提高不和谐等。正确处理教与学的不和谐,关键在于真正以学生为本,以学生为中心,把大学生的健康成长和成才放到首位。
必须正确处理学校科学发展与盲目扩招的不和谐关系
高校的发展必须随着国家经济社会的发展而不断发展。因此,扩招具有必要性。但扩招到多大的规模才是一个适合的度,才不影响教学质量而又满足国家经济社会发展的需要。高校招生的规模越来越大,然而相应的配套设施和师资却跟不上,带来了质量和效益不和谐,质量问题越来越显现出来。这必然产生一些矛盾,这些矛盾如果处理不当就会导致系统危机,从而影响整个学校的发展。特别是高水平的师资队伍建设问题。他是培养高素质创新型人才最重要的保证。
当然,当下高等教育质量下降、品质变异不单纯是扩招造成的,还有其它许多重要的方面。一些高校不顾自己的实际,盲目争办“综合性、研究型”大学,不注重办学特色和办学质量。盲目扩招,在校本部容纳不下更多学生的情况下,将招来的学生放到校外就读,只重规模不求质量,大学也搞航空母舰,象过去的国有企业搞大型集团公司一样。殊不知这样的航空母舰是是在行政主导下将各种帆船用绳子绑在一起的,是没有战斗力的。因此,必须把提高质量作为高等教育发展的重要方面来抓,高等教育的发展才既有质又有量。高等教育的发展才会和谐发展。
必须正确处理高等教育结构性矛盾所造成的人才培养与社会需求不和谐的关系问题
高等教育发展中专业设置的趋同化和社会对人才需求的多样化之间的不和谐越来越突出。高校专业的设置必须经教育行政部门批准,而教育行政部门对专业的设置有统一要求,这就造成高校专业设置的趋同化。然而社会对人才的需求是多方面的,这就造成学生毕业后从事的专业与在校所学专业关系不大。表现在一方面社会需要大量的专门人才,另一方面,大学生毕业就业难已成为全社会强烈关注的热点问题,这一问题如果处理不好,将会导致校园乃至整个社会的不稳定。
必须正确处理市场化改革导致的教育不公平问题
教育的基本功能之一就是缩小贫富差距,促进社会平等。由于我国教育的市场化改革,收费导致一部分学生读不起大学,以及大学生中贫富差距所产生的大学生不正常的心里问题,如显富与仇富的对立;贫穷学生自身内心的自卑感与表面极强自尊心的对立等问题。这是导致大学校园不和谐的重要因素。因此,政府必须进一步完善贫困家庭学生上大学的社会资助体系。除在学校建立健全国家奖学金、助学金制度,进一步落实国家助学贷款政策外,政府还应加大财政助困投入,建立普惠制的社会救助机制,同时完善评定机制,保证所有困难家庭学生都能上得起大学。
必须正确处理深化教育改革与提高教学质量的关系问题
高校管理和各项制度的改革应围绕服务于教学这中心展开,为师生员工工作、学习和生活服务。高校的人事、分配制度的改革,必须注重人文关怀,既要体现按劳取酬的原则,更要符合和谐社会构建的基本方向。构建和谐校园必须不断深化教学改革,以改革促和谐。这就必须进一步推进教学改革向纵深发展,不断深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法的改革,全面提高人才培养质量,采用各种措施确保教学工作的中心地位,把提高教学质量工作落到实处。要树立科学的质量观,促进学生德智体美全面发展。切实加强大学生的思想政治教育,把社会主义核心价值体系融入大学教育全过程,着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生,努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。从而实现高等教育的人才培养与社会需求的和谐;“教”与“学”的和谐;理论教学与实践教学的和谐;知识传授、能力培养与素质提高的和谐。
关于和谐校园文化构建问题
和谐校园文化的内容包括办学的理念,以人为本的制度文化、和谐融洽的人文环境,以及追求科学与民主的学术氛围和优美高雅的校园环境。它是科学精神与人文精神的统一,是和谐自然环境与和谐的人文环境的统一。
首先要求学校在办学理念上,对大学的精神、使命、宗旨、功能与价值观等大学发展基本思想有科学的准确定位。大学精神是大学理念的支柱,它的本质是大学人的精神,是为社会发展、人的发展而追求真理、探求新知、勇于创新的精神。它是一所大学整体面貌、水平、特色及凝聚力、生产力、创造力、影响力和号召力的反映,是学校师生需求、理想、信念、情操、行为、价值和道德水平高低的标志。它是校园文化建设的重要方面和学校的最高指导原则。
其次是大学制度文化建设。大学制度文化是校园文化建设的重要组成部分,是大学办学理念的具体表现和大学精神传播的重要载体。科学合理的大学制度,是和谐、稳定、有序的校园环境的制度保障。它为大学人的活动提供了规则、标准,对规范每个大学人的行为举止,引领人们的价值观和人生观,具有积极的作用。因此,大学制度文化建设,要坚持“以人为本”的价值原则,正确处理好“规范约束”与“弘扬个性”的关系。
再次,科学、合理地规划校园。按照绿色校园、文明校园,把校园变成师生员工安居乐业的家园,迸发新思想的畅想园,和塑造青年学子健康人格的大课堂的标准,来塑造一个功能优化,布局合理,环境优美、个性鲜明、格调高雅的人文与自然和谐、传统与现代交融的现代化大学校园,为师生员工创造一个心情舒畅、工作与学习便利、生活安定的和谐人居环境、工作环境和学习环境,使校园的山、水、园、林、路等达到使用功能、审美功能和教育功能的和谐统一。
最后,积极构建校园人文环境。1.要深入开展校风建设。2.要扎实开展师德师风和学生思想政治教育。3.要大力加强人文素质和科学精神教育。4.要积极开展各种有益于师生健康的文化活动。5.要充分发挥校园文化的创造功能、凝聚力功能,传承功能,辐射功能和规范功能,把高等学校建成引领社会主义新风尚的精神家园。
正确处理统一领导与民主管理的关系,防止高校管理中的机关化倾向问题
高校管理大部分是通过层级管理来实施的,高校管理中的机关化倾向,是造成当前学校不和谐的一个症疾。其核心在于如何处理好统一领导与民主管理的关系。高等院校作为一个“学术共同体”机构,它应该以民主管理为是基础。通过建立疏通社情和民意来表达机制,来密切干群关系、使师生员工的意见和建议能够及时顺畅地传递到决策层,并且能够迅速得到妥善处理。学校各级干部都要把尊重教师、培养人才,凝聚人心、协调利益,化解矛盾、排忧解难作为自己的首要职责,与师生员工同呼吸、共命运、心连心,重实际、说实话、办实事、求实效,营造平等友爱、融洽和谐的人际环境,创设科学民主、积极向上的学术气氛,形成人心思进、共促发展的校园氛围。充分发挥工会、共青团、学生会等群众组织和民主党派的作用。学校和群众组织、民主党派之间是互补、互动的关系,群众组织和民主党派成员既是学校建设和发展的主力军,又是学校联系广大师生员工的桥梁和纽带,在构建和谐校园中有着不可替代的作用。一方面,要加强党对群众组织和民主党派的领导,积极支持群众组织和民主党派的工作,主动为群众组织和民主党派的工作提供一切有利条件;另一方面,群众组织和民主党派也应不断加强自身建设,增强自主意识和参与意识,积极为学校的发展建言献策。