【摘 要】
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学生自主学习能力的培养是高职院校“育人”目标的重要组成部分,更是传统教学结构变革发展方向与实践的必由之路.然而,提高学生自主学习能力和改善他们自主学习状况离不开学
【机 构】
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阳江职业技术学院 广东阳江 529566
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学生自主学习能力的培养是高职院校“育人”目标的重要组成部分,更是传统教学结构变革发展方向与实践的必由之路.然而,提高学生自主学习能力和改善他们自主学习状况离不开学校相应的激励机制.因此,本文以阳江职业技术学院为例,通过调查分析,得出学生自主学习现状和学校自主学习激励机制现状,探究自主学习激励机制构建的策略,激发学生自主学习内动力,实现高职院校学生成长成才的目标.
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