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介绍两项国外二语课堂教师纠正性反馈的实证研究和一项学生对纠正性反馈态度的问卷调查结果。研究发现,在二语课堂中教师使用最多的纠正性反馈类型是重述,且大部分学生支持教师对其口语错误进行纠错。基于对国外口语纠正性反馈的研究,提出教师在教学中应不断丰富自己对纠正性反馈的认识,充分了解每一种纠正性反馈的类型,并鼓励学生进行自我修复。