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教学是知识信息的传递、接收、处理和应用过程.学生的信息认知模式具有不同的特点,教学应在对学生的信息认知模式进行分析和确定的基础上对不同信息认知模式的学生给予不同的教学方法和学习安排,以此优化教学过程.本文从低龄学生的认知模式的特点入手,探讨信息认知模式在基础教育学科教学中的应用,以期对基础教育的学科教学改革发挥借鉴作用.