【摘 要】
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＜正＞教学反思主要是对教师的教学日记以及教后备课的形式实施分析与探索,有时也不用形成文字,只是教师自己心中的得失,并在后期的教学中加以纠正。因此,高中英语的教学反思,主要是通过课前备课、课堂的教学反馈、课后的教学效果总结等分析实施反思,教师需对教学反馈的相关原因进行仔细分析,究竟是教师的教学启发不当且没有讲解清楚,超出了学生的理解,还是学生的课堂学习马虎,以此找出教学问题的症结,并对教学方式进行调
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＜正＞教学反思主要是对教师的教学日记以及教后备课的形式实施分析与探索,有时也不用形成文字,只是教师自己心中的得失,并在后期的教学中加以纠正。因此,高中英语的教学反思,主要是通过课前备课、课堂的教学反馈、课后的教学效果总结等分析实施反思,教师需对教学反馈的相关原因进行仔细分析,究竟是教师的教学启发不当且没有讲解清楚,超出了学生的理解,还是学生的课堂学习马虎,以此找出教学问题的症结,并对教学方式进行调整,以促使教师的教学能力通过不断的反思得到相应的提高。对于教学反思而言,其并非是单纯的教学回顾,也不是记录课堂的整个教学流程,而是通过各种手段,以课堂观察,对课堂的教学与运行状况实施全面记录、分析与检查,并以此为基础,实现传统化教学设计的改进与优化,并为后期的教学奠定夯实的基础。
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