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新课程摆正了学生、教师在教学双边活动中的角色与地位,学生是教学的主体,我们教师在教学中是导师,是引路人,如何“导”？编制导学案引导学生进行有目的、有方向的自主学习就是很好的“导”.
以数学命题教学为例谈“导学案”的教学意义及实施策略
【摘 要】
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新课程摆正了学生、教师在教学双边活动中的角色与地位,学生是教学的主体,我们教师在教学中是导师,是引路人,如何“导”？编制导学案引导学生进行有目的、有方向的自主学习就是
【机 构】
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江苏省苏州市吴江汾湖高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2017年9期
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