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促进中西部及贫困地区与东部及沿海地区教育资源均衡，缩小中西部地区在教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区存在的巨大差距。
有这样一个真实的故事。在一次选派英语教师出国培训的面试当中，一位来自新疆偏远地区中学的英语老师给当天在场的所有面试人员留下了深刻的印象。他的英语发音并不标准，他的英语口语并不流利，但是他有着坚定的眼神，洋溢的热情和毅然决然的决心。当面试官问他你为什么要参加这个培训项目的时候，他回答道：
“想去学习的并不是我一个人，而是站在我身后我们学校的536个孩子口”话音未落，全场动容。
“只有先当好学生，才能当好老师”
2010年7月29日，北京科学会堂。国家外国专家局“中西部地区中小学教师全封闭英语口语培训计划”(第38期)结业典礼正在这里举行。盛夏的北京骄阳似火，一如学员们兴奋热切的心情。来自新疆、沈阳、青海、广西、内蒙古5省区的416名英语老师汇聚于此，此刻，他们的身份不再是老师，而是一名踌躇满志的毕业生。他们兴奋地挥动着手中的结业证书，展示自己学有所成的信心。“对我而言，这并不是结束，而是一个全新的开始!”来自新疆的张艳杰老师这样告诉记者。
究竟什么是“(全封闭英语口语培训‘T.I.P.’”?张艳杰老师说：“在培训期间不能外出，没有周末节假日，英语是培训期间唯一可使用的语言。每天从早7点到晚10点，我们就像是上足了发条的闹钟一样，穿梭于教室、图书馆、语音实验室、食堂、宿舍之间，没有一刻空闲。吃饭有40分钟的时间，以说为主，以吃为辅。我们走路时都是三五成群，互相交流的。”张老师这样向记者描述20天的T.I.P.生活。“在这里，外教是你的老师，同学是你的老师，自己是自己的老师，老师要自己去找，因为是全封闭的环境，所以每天你有足够的时间去享受英语，让你有足够的时间打破障碍，建立信心，全身心投入，在这里有很多有用的资源，你可以去享受，每一分钟都很珍贵。”
在第38期的T.I.P.培训中，张艳杰老师凭借出色的课堂表现被评选为优秀学员，拿到荣誉证书时，她就像拿到满分考卷的学生，难掩兴奋之情。张老师告诉记者，她在学校负责高一至高三的英语教学工作，之前曾参加赴英国西部的培训项目以RESEC(美中教育服务机构)的IOE培训班，因此，在谈到T.I.P.培训项目和她以往参加的培训项目有何不同时，张老师深有体会。“以前的培训理论较多，T.I.P.则使我通过切身的感受学到了行之有效的教学方法。不仅如此，口语水平的提高以及心态上的转变更是显而易见的。以前，我总觉得自己水平不够，只有外教才能把学生的口语教好。这就好像同学在上课时总是等着老师叫自己回答问题一样，都是被动的心态。T.I.P.告诉我们态度决定一切，要每天挑战自己，相信自己，并且通过不断的学习完善自己。T.I.P.既教给我怎么学，也教给我怎么教。我认为，只有先当好学生，才能当好老师。”
以点带面 口口相传
2009年5月，国家外国专家局教科文卫专家司指定中国国际人才市场与美中教育服务机构(ESEC)合作，共同开展“中西部及贫困地区中小学英语教师全封闭英语口语培训计划”(Total Immersion Prozrara，简称T.I.P.)。T.I.P.项目旨在促进中西部及贫困地区与东部及沿海地区教育资源均衡，使这些地区的教师有机会体验“本土化留学”的学习，通过“右脑学习法”和“母语思维法”改变中国人以往学习英语的陋习。在“全外教”、“全封闭”的环境下，在短时间、高强度环境下，提高英语口语水平。
江苏海门市六甲初中的李伟老师是T.I.P.第4期毕业的学员，他告诉记者：“在T.I.P.，沉默就会退步，就会浪费时间，应抓住每一分、每一秒和朋友交流、向外教发问，严格要求自己遵守T.I.P.的日程，将自己完全浸入英语的环境之中。一开始会觉得另类、兴奋、还很疲倦，但只要坚持不懈，很快就能做到英语脱口而出，甚至用英语思维想事情、学习、交谈。我每天都利用有限的时间整理和收集必要的信息，每天将话题用英语在大脑中思考，准备第二天的交流。在这里，态度是极为重要的，不要因为外教和志愿者不在附近就开口讲汉语，一个小小的漏洞可能就失去提高的机会。全身心地融入英语环境之中定会有令人吃惊的进步。”
李伟老师提到的就是T.I.P.英语培训项目全面倡导的以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语。这样做目的在于提升中国英语学习者，尤其是中小学英语教师的口语水平。T.I.P.英语培训项目在北京大学圆明园分校内创建一个“本土化留学”——全美语的环境，使学员如同置身美国。通过听、说、阅读、游戏、电影、演讲等一系列英语教学活动，引导、培训学员全面自然进入英语环境，让人在不知不觉中提升英语能力及口语水平，直接达到用英语思维的目的。同时增强对于英语学习的自信心，改善对英语学习的态度。针对中小学英语教师工作特点及当前教学改革的需要，T.I.P.将相应的英语教学方法融于其中，以提高英语教师用英语组织课堂教学的能力。
为使老少边穷地区中小学老师克服资金方面的困难，实现进修提高的愿望，ESEC每年为这些地区的老师提供1万个奖学金名额。自中西部及贫困地区中小学英语教师全封闭英语口语培训计划实施以来，已资助青海、甘肃、内蒙古、广西、云南、西安、银川、沈阳、济宁等地2000多名教师来京参加培训。北京大学应用文理学院李国斌副院长告诉记者，T.I.P.是适应我国中小学英语教学的需要，是满足我国中小学英语教师提高口语能力，改变教学方法的创新项目。让所有学员们津津乐道，感同身受的方法和理念正是T.I.P.的精髓。
“把人口变成机缘，把人力变成人才”
“西部的老师很棒，你们的英语教学完全可以顶替外教!西部的孩子不笨，你们的英语口语完全可以赶上上海的孩子!”在结业典礼上，当一个人振臂高呼时，全场掌声雷动，这句话无疑道出了千万中西部英语教育工作者的心声。而如今，这句话，不再只是空中楼阁，这个人，决心把梦想变成现实。他，就是T.I.P.项目的灵魂人物——美中教育服务机构总裁余国良博士。
1981年，余国良博士在美国洛杉矶创建了一个非盈利性机构——美中教育服务机构(ESEC)，专门从事中美民间教育交流与培训工作。20多年来，美中教育服务机构的工作涉及十几个方面，尤以英语口语培训项目见长，曾派遣过教员3000A次来华，使用其自编的教材和具有特色的教学方法，在几十所大学培训了13万教师和学生，在高等教育评估、选送英语专家、提高大学教师英语水平和推进英语教学改革方面做了大量工作。
余国良博士对于中国英语教学有着深入的研究，他这样 告诉记者：“中国的英语教学最大的问题是20A年来都是哑巴英语，这并不等于中国学生不用功。据我们统计，平均每个中。国大学生花了1万个小时学习英语。中国人的英语不差，只是用错了方法。我们希望广大的中国学生能在小学的时候就把错误的方法纠正过来。英语是一种工具，不是一个学科，最重要的是使用。作为小学的英语教师最重要的责任就是培养学生的兴趣。语言是孩子的天赋，不要用应试抹杀孩子的兴趣。”
谈到T.I.P.项目可以惠及多少中西部教师，余国良博士给出这样一组数字：“我们采取40人一班的大班授课方式，每个外籍教员一个月可以培训出40名教师，一年就是400人。那么100人的教员队伍一年就可以培训4万名教师，我们的目标是培训20万名中西部地区教师，这绝不是信口开河。”
纵观20年间中国教育的发展，余国良博士感慨颇深：“20世纪80年代时，每当我们提出新的课程设计和培训项目，中国庞大的人口似乎总是成为项目难以推广，难以实施的阻力。今天，我们应该反观这一问题。我们要做的就是把人口变成机缘，把人力变成人才。”
“英语学习不是负担，我们要带着孩子去体验”
来自宁夏银川永宁县新华中心小学的丁瑞芳老师是第二次为了T.I.P.项目来到北京，第一次，她的身份是学员，这一次，她的身份变成了志愿者。“当志愿者是我主动申请的，我喜欢T.I.P.”。丁老师这样告诉记者，她的回答恳切而朴实。
今年3月，丁老师被学校选派来北京参加T.I.P.培训。提起那20天的学习时光，丁老师便滔滔不绝：“我最喜欢上‘清晨动力课’，外教们声情并茂地为我们讲述他们精心挑选的英语故事，每个都很激励人心，让我精力充沛地迎接一天的挑战!在一天的学习生活中，外教带着我们做游戏，做运动，唱歌，晚上参加聚会，我们在游戏中学习，在玩中学习，吃饭学习，走路学习，无时无刻不在学习。我想把这种氛围带回我的学校，我的班级。”
丁老师所在的学校是一所农村小学，距永宁县城40分钟车程。“对于我们那里的孩子而言，银川就相当于北京了，”丁老师言谈间透出一丝心酸。她所在的学校一共有600余名学生，一年级至六年级全部开设英语课，这种教学模式作为银川的试验教学项目，自2008年起在10所学校开展。而在丁老师的学校，全校只有两名英语老师，二人负责从一年级至六年级的全部英语教学工作，丁老师一星期要教23个课时。
“T.I.P.的培训使我转变了观念，现在我知道作为一名小学英语老师，最重要的任务就是让孩子们充分感受英语的魅力，培养他们学习的兴趣，树立他们学习的信心。英语学习不是负担，我们要带领孩子去体验。现在我的心态调整了，上课的时候更轻松更快乐了。课上，我用让孩子们分组讨论的方式鼓励他们多说多练，课下，我教给他们我在T.I.P.学到的UNO游戏(一种起源于欧洲的牌类游戏)，我们边说英语边玩游戏，孩子们的口语进步得快极了!”丁老师的喜悦之情溢于言表，“T.I.P.教给我们的不是本本主义，只要我们老师敢想，敢做，敢突破，就不愁没有适合的方法。”
谈到这次从北京回去后的计划，丁老师很是兴奋。“我们宁夏这么大，却还没有一个像模像样的英语角。我的目标就是联合宁夏来参加过T.I.P.培训的老师们，一起在宁夏的中央公园办成一个英语角。我连名字都想好了'这里不分年龄，不分职业，只要热爱英语就都可以来参加。我想把我们学习英语的心得教给更多的人。”丁老师说着，比画着，眼神中闪烁着别样的光辉。这位来自宁夏银川的农村女教师，正在用她满腔的热情和坚定的信心一笔一面描绘出她的英语学习世界，一砖一瓦搭建起她的英语教学乐园。
“如果下次还有参加T.I.P.培训的机会，我希望宁夏选派过来参加的是来自西海固地区的老师们，那里是山区，缺水、贫困，条件太艰苦了。比起他们，我们要幸福得多。”
有这样一个真实的故事。在一次选派英语教师出国培训的面试当中，一位来自新疆偏远地区中学的英语老师给当天在场的所有面试人员留下了深刻的印象。他的英语发音并不标准，他的英语口语并不流利，但是他有着坚定的眼神，洋溢的热情和毅然决然的决心。当面试官问他你为什么要参加这个培训项目的时候，他回答道：
“想去学习的并不是我一个人，而是站在我身后我们学校的536个孩子口”话音未落，全场动容。
“只有先当好学生，才能当好老师”
2010年7月29日，北京科学会堂。国家外国专家局“中西部地区中小学教师全封闭英语口语培训计划”(第38期)结业典礼正在这里举行。盛夏的北京骄阳似火，一如学员们兴奋热切的心情。来自新疆、沈阳、青海、广西、内蒙古5省区的416名英语老师汇聚于此，此刻，他们的身份不再是老师，而是一名踌躇满志的毕业生。他们兴奋地挥动着手中的结业证书，展示自己学有所成的信心。“对我而言，这并不是结束，而是一个全新的开始!”来自新疆的张艳杰老师这样告诉记者。
究竟什么是“(全封闭英语口语培训‘T.I.P.’”?张艳杰老师说：“在培训期间不能外出，没有周末节假日，英语是培训期间唯一可使用的语言。每天从早7点到晚10点，我们就像是上足了发条的闹钟一样，穿梭于教室、图书馆、语音实验室、食堂、宿舍之间，没有一刻空闲。吃饭有40分钟的时间，以说为主，以吃为辅。我们走路时都是三五成群，互相交流的。”张老师这样向记者描述20天的T.I.P.生活。“在这里，外教是你的老师，同学是你的老师，自己是自己的老师，老师要自己去找，因为是全封闭的环境，所以每天你有足够的时间去享受英语，让你有足够的时间打破障碍，建立信心，全身心投入，在这里有很多有用的资源，你可以去享受，每一分钟都很珍贵。”
在第38期的T.I.P.培训中，张艳杰老师凭借出色的课堂表现被评选为优秀学员，拿到荣誉证书时，她就像拿到满分考卷的学生，难掩兴奋之情。张老师告诉记者，她在学校负责高一至高三的英语教学工作，之前曾参加赴英国西部的培训项目以RESEC(美中教育服务机构)的IOE培训班，因此，在谈到T.I.P.培训项目和她以往参加的培训项目有何不同时，张老师深有体会。“以前的培训理论较多，T.I.P.则使我通过切身的感受学到了行之有效的教学方法。不仅如此，口语水平的提高以及心态上的转变更是显而易见的。以前，我总觉得自己水平不够，只有外教才能把学生的口语教好。这就好像同学在上课时总是等着老师叫自己回答问题一样，都是被动的心态。T.I.P.告诉我们态度决定一切，要每天挑战自己，相信自己，并且通过不断的学习完善自己。T.I.P.既教给我怎么学，也教给我怎么教。我认为，只有先当好学生，才能当好老师。”
以点带面 口口相传
2009年5月，国家外国专家局教科文卫专家司指定中国国际人才市场与美中教育服务机构(ESEC)合作，共同开展“中西部及贫困地区中小学英语教师全封闭英语口语培训计划”(Total Immersion Prozrara，简称T.I.P.)。T.I.P.项目旨在促进中西部及贫困地区与东部及沿海地区教育资源均衡，使这些地区的教师有机会体验“本土化留学”的学习，通过“右脑学习法”和“母语思维法”改变中国人以往学习英语的陋习。在“全外教”、“全封闭”的环境下，在短时间、高强度环境下，提高英语口语水平。
江苏海门市六甲初中的李伟老师是T.I.P.第4期毕业的学员，他告诉记者：“在T.I.P.，沉默就会退步，就会浪费时间，应抓住每一分、每一秒和朋友交流、向外教发问，严格要求自己遵守T.I.P.的日程，将自己完全浸入英语的环境之中。一开始会觉得另类、兴奋、还很疲倦，但只要坚持不懈，很快就能做到英语脱口而出，甚至用英语思维想事情、学习、交谈。我每天都利用有限的时间整理和收集必要的信息，每天将话题用英语在大脑中思考，准备第二天的交流。在这里，态度是极为重要的，不要因为外教和志愿者不在附近就开口讲汉语，一个小小的漏洞可能就失去提高的机会。全身心地融入英语环境之中定会有令人吃惊的进步。”
李伟老师提到的就是T.I.P.英语培训项目全面倡导的以“母语思维方法”与“大脑自然学习法”来学习英语。这样做目的在于提升中国英语学习者，尤其是中小学英语教师的口语水平。T.I.P.英语培训项目在北京大学圆明园分校内创建一个“本土化留学”——全美语的环境，使学员如同置身美国。通过听、说、阅读、游戏、电影、演讲等一系列英语教学活动，引导、培训学员全面自然进入英语环境，让人在不知不觉中提升英语能力及口语水平，直接达到用英语思维的目的。同时增强对于英语学习的自信心，改善对英语学习的态度。针对中小学英语教师工作特点及当前教学改革的需要，T.I.P.将相应的英语教学方法融于其中，以提高英语教师用英语组织课堂教学的能力。
为使老少边穷地区中小学老师克服资金方面的困难，实现进修提高的愿望，ESEC每年为这些地区的老师提供1万个奖学金名额。自中西部及贫困地区中小学英语教师全封闭英语口语培训计划实施以来，已资助青海、甘肃、内蒙古、广西、云南、西安、银川、沈阳、济宁等地2000多名教师来京参加培训。北京大学应用文理学院李国斌副院长告诉记者，T.I.P.是适应我国中小学英语教学的需要，是满足我国中小学英语教师提高口语能力，改变教学方法的创新项目。让所有学员们津津乐道，感同身受的方法和理念正是T.I.P.的精髓。
“把人口变成机缘，把人力变成人才”
“西部的老师很棒，你们的英语教学完全可以顶替外教!西部的孩子不笨，你们的英语口语完全可以赶上上海的孩子!”在结业典礼上，当一个人振臂高呼时，全场掌声雷动，这句话无疑道出了千万中西部英语教育工作者的心声。而如今，这句话，不再只是空中楼阁，这个人，决心把梦想变成现实。他，就是T.I.P.项目的灵魂人物——美中教育服务机构总裁余国良博士。
1981年，余国良博士在美国洛杉矶创建了一个非盈利性机构——美中教育服务机构(ESEC)，专门从事中美民间教育交流与培训工作。20多年来，美中教育服务机构的工作涉及十几个方面，尤以英语口语培训项目见长，曾派遣过教员3000A次来华，使用其自编的教材和具有特色的教学方法，在几十所大学培训了13万教师和学生，在高等教育评估、选送英语专家、提高大学教师英语水平和推进英语教学改革方面做了大量工作。
余国良博士对于中国英语教学有着深入的研究，他这样 告诉记者：“中国的英语教学最大的问题是20A年来都是哑巴英语，这并不等于中国学生不用功。据我们统计，平均每个中。国大学生花了1万个小时学习英语。中国人的英语不差，只是用错了方法。我们希望广大的中国学生能在小学的时候就把错误的方法纠正过来。英语是一种工具，不是一个学科，最重要的是使用。作为小学的英语教师最重要的责任就是培养学生的兴趣。语言是孩子的天赋，不要用应试抹杀孩子的兴趣。”
谈到T.I.P.项目可以惠及多少中西部教师，余国良博士给出这样一组数字：“我们采取40人一班的大班授课方式，每个外籍教员一个月可以培训出40名教师，一年就是400人。那么100人的教员队伍一年就可以培训4万名教师，我们的目标是培训20万名中西部地区教师，这绝不是信口开河。”
纵观20年间中国教育的发展，余国良博士感慨颇深：“20世纪80年代时，每当我们提出新的课程设计和培训项目，中国庞大的人口似乎总是成为项目难以推广，难以实施的阻力。今天，我们应该反观这一问题。我们要做的就是把人口变成机缘，把人力变成人才。”
“英语学习不是负担，我们要带着孩子去体验”
来自宁夏银川永宁县新华中心小学的丁瑞芳老师是第二次为了T.I.P.项目来到北京，第一次，她的身份是学员，这一次，她的身份变成了志愿者。“当志愿者是我主动申请的，我喜欢T.I.P.”。丁老师这样告诉记者，她的回答恳切而朴实。
今年3月，丁老师被学校选派来北京参加T.I.P.培训。提起那20天的学习时光，丁老师便滔滔不绝：“我最喜欢上‘清晨动力课’，外教们声情并茂地为我们讲述他们精心挑选的英语故事，每个都很激励人心，让我精力充沛地迎接一天的挑战!在一天的学习生活中，外教带着我们做游戏，做运动，唱歌，晚上参加聚会，我们在游戏中学习，在玩中学习，吃饭学习，走路学习，无时无刻不在学习。我想把这种氛围带回我的学校，我的班级。”
丁老师所在的学校是一所农村小学，距永宁县城40分钟车程。“对于我们那里的孩子而言，银川就相当于北京了，”丁老师言谈间透出一丝心酸。她所在的学校一共有600余名学生，一年级至六年级全部开设英语课，这种教学模式作为银川的试验教学项目，自2008年起在10所学校开展。而在丁老师的学校，全校只有两名英语老师，二人负责从一年级至六年级的全部英语教学工作，丁老师一星期要教23个课时。
“T.I.P.的培训使我转变了观念，现在我知道作为一名小学英语老师，最重要的任务就是让孩子们充分感受英语的魅力，培养他们学习的兴趣，树立他们学习的信心。英语学习不是负担，我们要带领孩子去体验。现在我的心态调整了，上课的时候更轻松更快乐了。课上，我用让孩子们分组讨论的方式鼓励他们多说多练，课下，我教给他们我在T.I.P.学到的UNO游戏(一种起源于欧洲的牌类游戏)，我们边说英语边玩游戏，孩子们的口语进步得快极了!”丁老师的喜悦之情溢于言表，“T.I.P.教给我们的不是本本主义，只要我们老师敢想，敢做，敢突破，就不愁没有适合的方法。”
谈到这次从北京回去后的计划，丁老师很是兴奋。“我们宁夏这么大，却还没有一个像模像样的英语角。我的目标就是联合宁夏来参加过T.I.P.培训的老师们，一起在宁夏的中央公园办成一个英语角。我连名字都想好了'这里不分年龄，不分职业，只要热爱英语就都可以来参加。我想把我们学习英语的心得教给更多的人。”丁老师说着，比画着，眼神中闪烁着别样的光辉。这位来自宁夏银川的农村女教师，正在用她满腔的热情和坚定的信心一笔一面描绘出她的英语学习世界，一砖一瓦搭建起她的英语教学乐园。
“如果下次还有参加T.I.P.培训的机会，我希望宁夏选派过来参加的是来自西海固地区的老师们，那里是山区，缺水、贫困，条件太艰苦了。比起他们，我们要幸福得多。”