【摘 要】
:
著名数学教育家G·波利亚曾说过"掌握数学就意味着擅于解题".数学教学,从某种意义上说就是解题教学,而在实际数学解题过程中,师生在解决几何类问题时常常不知所措[1].因
论文部分内容阅读
著名数学教育家G·波利亚曾说过"掌握数学就意味着擅于解题".数学教学,从某种意义上说就是解题教学,而在实际数学解题过程中,师生在解决几何类问题时常常不知所措[1].因此,教师在备课时应围绕试题的核心知识,从不同视角分析图形,找准切入点(题根),梳理关联线,搭建"思维脚手架",便可"借梯"拾级而上[2].现以一道周周清测试题为例,做一些有益的探索,供大家参考.
其他文献
在高中数学教学中,一题多解能开阔学生的思路,使学生融会贯通知识和方法,大大提升学生分析问题和解决问题的能力.遇到难题不再一味"死磕",而是会进行多角度、多层次的分析,从
1前言台湾地区学科能力测试(简称"学测")包括国文、英文、数学、社会、自然五科,旨在测验考生是否具有接受大学教育的基本学科能力,是大学校系初步筛选学生的门槛.2020年台湾
<正> 据有关部门预测,今年我省防汛形势十分严峻。对此,我们必须高度重视,把防汛作为一项事关全局的大事来抓,认真做好各项准备工作,全力以赴,确保安全度汛。 一、防汛防旱工
题1把四个面都是直角三角形的四面体叫做鳖臑.若从鳖臑的六条棱中任取两条棱,则它们互相垂直的概率是p1;若从鳖臑的六条棱和四个面中任取一条棱和一个面(要求棱不在面上),则
磨课是年轻教师专业成长的重要且不可或缺的途径之一.那么带教老师如何帮年轻教师磨课呢?文章借助沪教版教材"角的平分线(第一课时)"一课的教学,从"磨理念——知道为什么而教
所谓“有效”,主要是指通过教师在~段时间的教学之后.学生所获得的具体的进步或发展。所谓“互动”,就是教学双方的作用与反作用,教学信息的接收与反馈,鼓励学生及家长的积极参与,构
1研究的源由贵刊2019年第9期《通法求"A/a^n+B/b^n"型结构的最小值》(文[1])一文中,作者利用二项式定理与均值不等式,对下列5个结构一致的问题进行研究.题目若正数a,b满足a+b
本文阐述了自我效能感的内涵及其影响,分析了影响自我效能感形成与改变的因素,并提出了自我效能感对中学英语教学的启示。
本研究运用归因理论原理,对高中英语学困生在英语学习过程中的归因方式和学习策略展开研究,以了解他们在英语词汇学习过程中存在的问题,指导他们学习和掌握词汇的有效策略。