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【摘 要】朗读是小学语文教学的重要组成部分，对学生的表达能力以及综合语文素养的提升都起到重要的作用。随着社会对人才的综合素质的要求越来越高，对学生进行朗读训练，提高学生的语言表达能力意义重大，本文就在小学语文教学中对学生进行朗读训练展开论述。
【关键词】小学语文 朗读训练 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.132
朗读作为语文教学的一个重要组成部分，对学生的发展产生重要的作用。对于小学生而言，对其进行必要的朗读训练尤其必要。小学生在朗读的过程中不仅能提高其记忆力，加速学生对重点知识的掌握，还能够很好的锻炼学生的语言表达能力。语文教学的目标并不仅仅是培养学生读书识字的能力，还要能够促进学生的全面发展，尤其是当今社会，对人才的要求越来越高，一个人是否具有较强的语言表达能力对其人生发展将产生至关重要的作用。对学生进行语言的训练越早越好，因此，广大小学语文教师要对朗读教学引起重视。笔者根据实际的调查研究，对在小学语文教学中加强阅读训练进行论述。
一、朗读对学生的语言发展有促进作用
小学语文教师在指导小学生朗读教材中的文章时，要求学生严格按照阅读的要求进行，要读准字的发音，不能随意增加或漏读文字，并要有感情的进行阅读。小学生严格按照老师的要求进行朗读训练，在朗读的过程中，学生不断地与字词打交道，不仅深化了学生对字词的印象，还提高了学生发音的准确度。小学生进行朗读训练，能够使学生在流畅的读书声中加强语感，促进学生语言的发展。入选小学语文教材的文章一般都具有文质兼美的特点，教师引导学生经常进行朗读练习，不仅能够提高学生的语言表达能力，对学生的语言还有润色作用。
二、当前小学语文朗读教学中存在的问题
1.小学生的语文朗读没有得到很好的引导。
朗读不仅能够提高学生对知识点的记忆效率，对学生对知识点的理解也有很好的帮助作用。但是在实际的小学语文教学中，受传统的教学理念的影响，部分小学语文教师对小学生的朗读训练没有引起足够的重视，忽视了朗读训练的重要性。在小学语文教学的过程中，部分小学语文教师过分注重对学生进行语文知识点的传授，对提高学生的朗读能力却没有过分关注，教师的忽视使得学生难以感受到语文朗读的重要性，不能有效的培养学生的语文朗读兴趣，同时，由于部分小学语文教师对朗读的忽视，导致难以对学生的朗读学习进行有效的指导，学生的朗读水平难以得到有效的提升。
2.小学生的朗读激情不高。
小学生还难以体会到学习方法的重要性，因此，难以理解朗读对语文学习产生的重要作用，如果老师不对学生进行积极的引导，学生也会忽视朗读训练。小学生指定的朗读时间只有早读，其余时间基本不安排学生进行朗读训练，结果导致学生在课余时间宁可玩耍，也不进行有效的朗读练习。学生自主阅读的积极性不高，使得小学语文朗读教学的质量难以提升，影响学生综合语文素质的提高。
三、小学语文进行有效朗读训练的有效途径
1.制定明确的小学语文朗读训练目标。
虽然近年来新的课程改革在我国不断地推进，但是，教师在教学中的主要职责依然是知识的传授，学生的使命依然是积极的接受知识并進行有效的学习，学校一切的教学活动都应该以学生为出发点。小学语文处于学生语文学习的启蒙阶段，而朗读训练对学生的语文学习至关重要，因此，应该在小学阶段就对学生的语文朗读能力进行有效的训练，让小学生掌握语文朗读的技巧，养成有效朗读的好习惯。广大小学语文教师不仅要将有效的朗读方式传授给学生，还要引导学生认识到朗读的重要性。例如：学生在朗读的过程中，小学语文教师既要提醒学生要注意发音的正确性，注重语调，引导学生进行正确的朗读，同时，还要提醒学生朗读对学生的语言表达能力的提升有很大的帮助，对学生的人生发展意义重大。
2.采用多种方式对学生的朗读能力进行有效的训练。
朗读教学与语文其它模块的教学有所不同，要想有效的提高小学生的朗读水平，广大小学语文教师要采用多种多样的教学方式，不仅要能够掌握对学生进行朗读训练的最佳时间，还要全方位、多角度对学生的朗读能力进行训练，提高朗读教学的有效性。
小学语文教师在讲课文的过程中，不能一味的对学生进行讲解或知识点的灌输，这样会使学生出现注意力不集中或厌倦听课的情况，当学生在课堂上出现疲劳现象的时候，语文教师应该选一段或整篇文章，让学生富有感情的进行大声朗读，学生的脑细胞顿时活跃了起来，注意力高度集中，朗读的激情猛涨，不仅提高了学生的阅读能力，还提高了小学生语文学习的兴趣。
3.提高小学语文朗读教学的趣味性。
小学生天真活泼，在小学生的眼里，世界是新鲜的，小学生对世界充满了无尽的好奇与幻想。大声朗读能够极大的调动小学生语文学习的积极性与热情，但是，如果一味的让学生读文章，而没有对学生的朗读进行精心的设计，不能提高朗读教学的趣味性，难免会挫伤小学生的阅读激情。这就需要广大小学语文教师注重提高小学语文朗读教学的趣味性。
朗读的内容要有趣味性。广大小学语文教师在选择学生朗读的文章或者片段的时候，要注意其趣味性，学生朗读的内容应该生动活泼，画面新鲜，只有这样，才能够更好的吸引学生的朗读兴趣，并促进学生富有感情的进行朗读。
多种多样的朗读形式。全班同学一起朗读是小学语文老师在朗读教学中采用的最普遍的方式，这种朗读方式虽然对学生朗读能力的提高有一定的帮助，但是随着时代的发展，在新的教育理念的指导下，广大小学语文教师的思想一定要与时俱进，不断将新的、有效的教学方式引进小学语文课堂。例如：为了有效的调动小学生的朗读激情，教师可以将全班学生分成两组，让这两组学生进行朗读比赛，看哪一组的学生朗读的更好，这样不仅调动了学生的朗读兴趣，还提高了学生的竞争意识与团体意识。
综上所述：在小学语文教学中，朗读教学对学生的综合语文素质的提高至关重要。尤其是当今社会对人才的综合能力要求越来越高的情况下，提高学生的朗读能力更显得意义重大。但是在实际的小学语文朗读教学中还存在一些问题，需要广大小学语文教师与学生不断地努力克服。小学语文教师在教学的过程中，不仅要认识到朗读的重要性，还要积极的行动起来，对学生进行有效的朗读训练，提高小学生的朗读技巧及朗读能力，并让学生意识到朗读的重要性，不断提高学生的朗读兴趣，促进学生的综合发展。
【关键词】小学语文 朗读训练 综合素质
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.132
朗读作为语文教学的一个重要组成部分，对学生的发展产生重要的作用。对于小学生而言，对其进行必要的朗读训练尤其必要。小学生在朗读的过程中不仅能提高其记忆力，加速学生对重点知识的掌握，还能够很好的锻炼学生的语言表达能力。语文教学的目标并不仅仅是培养学生读书识字的能力，还要能够促进学生的全面发展，尤其是当今社会，对人才的要求越来越高，一个人是否具有较强的语言表达能力对其人生发展将产生至关重要的作用。对学生进行语言的训练越早越好，因此，广大小学语文教师要对朗读教学引起重视。笔者根据实际的调查研究，对在小学语文教学中加强阅读训练进行论述。
一、朗读对学生的语言发展有促进作用
小学语文教师在指导小学生朗读教材中的文章时，要求学生严格按照阅读的要求进行，要读准字的发音，不能随意增加或漏读文字，并要有感情的进行阅读。小学生严格按照老师的要求进行朗读训练，在朗读的过程中，学生不断地与字词打交道，不仅深化了学生对字词的印象，还提高了学生发音的准确度。小学生进行朗读训练，能够使学生在流畅的读书声中加强语感，促进学生语言的发展。入选小学语文教材的文章一般都具有文质兼美的特点，教师引导学生经常进行朗读练习，不仅能够提高学生的语言表达能力，对学生的语言还有润色作用。
二、当前小学语文朗读教学中存在的问题
1.小学生的语文朗读没有得到很好的引导。
朗读不仅能够提高学生对知识点的记忆效率，对学生对知识点的理解也有很好的帮助作用。但是在实际的小学语文教学中，受传统的教学理念的影响，部分小学语文教师对小学生的朗读训练没有引起足够的重视，忽视了朗读训练的重要性。在小学语文教学的过程中，部分小学语文教师过分注重对学生进行语文知识点的传授，对提高学生的朗读能力却没有过分关注，教师的忽视使得学生难以感受到语文朗读的重要性，不能有效的培养学生的语文朗读兴趣，同时，由于部分小学语文教师对朗读的忽视，导致难以对学生的朗读学习进行有效的指导，学生的朗读水平难以得到有效的提升。
2.小学生的朗读激情不高。
小学生还难以体会到学习方法的重要性，因此，难以理解朗读对语文学习产生的重要作用，如果老师不对学生进行积极的引导，学生也会忽视朗读训练。小学生指定的朗读时间只有早读，其余时间基本不安排学生进行朗读训练，结果导致学生在课余时间宁可玩耍，也不进行有效的朗读练习。学生自主阅读的积极性不高，使得小学语文朗读教学的质量难以提升，影响学生综合语文素质的提高。
三、小学语文进行有效朗读训练的有效途径
1.制定明确的小学语文朗读训练目标。
虽然近年来新的课程改革在我国不断地推进，但是，教师在教学中的主要职责依然是知识的传授，学生的使命依然是积极的接受知识并進行有效的学习，学校一切的教学活动都应该以学生为出发点。小学语文处于学生语文学习的启蒙阶段，而朗读训练对学生的语文学习至关重要，因此，应该在小学阶段就对学生的语文朗读能力进行有效的训练，让小学生掌握语文朗读的技巧，养成有效朗读的好习惯。广大小学语文教师不仅要将有效的朗读方式传授给学生，还要引导学生认识到朗读的重要性。例如：学生在朗读的过程中，小学语文教师既要提醒学生要注意发音的正确性，注重语调，引导学生进行正确的朗读，同时，还要提醒学生朗读对学生的语言表达能力的提升有很大的帮助，对学生的人生发展意义重大。
2.采用多种方式对学生的朗读能力进行有效的训练。
朗读教学与语文其它模块的教学有所不同，要想有效的提高小学生的朗读水平，广大小学语文教师要采用多种多样的教学方式，不仅要能够掌握对学生进行朗读训练的最佳时间，还要全方位、多角度对学生的朗读能力进行训练，提高朗读教学的有效性。
小学语文教师在讲课文的过程中，不能一味的对学生进行讲解或知识点的灌输，这样会使学生出现注意力不集中或厌倦听课的情况，当学生在课堂上出现疲劳现象的时候，语文教师应该选一段或整篇文章，让学生富有感情的进行大声朗读，学生的脑细胞顿时活跃了起来，注意力高度集中，朗读的激情猛涨，不仅提高了学生的阅读能力，还提高了小学生语文学习的兴趣。
3.提高小学语文朗读教学的趣味性。
小学生天真活泼，在小学生的眼里，世界是新鲜的，小学生对世界充满了无尽的好奇与幻想。大声朗读能够极大的调动小学生语文学习的积极性与热情，但是，如果一味的让学生读文章，而没有对学生的朗读进行精心的设计，不能提高朗读教学的趣味性，难免会挫伤小学生的阅读激情。这就需要广大小学语文教师注重提高小学语文朗读教学的趣味性。
朗读的内容要有趣味性。广大小学语文教师在选择学生朗读的文章或者片段的时候，要注意其趣味性，学生朗读的内容应该生动活泼，画面新鲜，只有这样，才能够更好的吸引学生的朗读兴趣，并促进学生富有感情的进行朗读。
多种多样的朗读形式。全班同学一起朗读是小学语文老师在朗读教学中采用的最普遍的方式，这种朗读方式虽然对学生朗读能力的提高有一定的帮助，但是随着时代的发展，在新的教育理念的指导下，广大小学语文教师的思想一定要与时俱进，不断将新的、有效的教学方式引进小学语文课堂。例如：为了有效的调动小学生的朗读激情，教师可以将全班学生分成两组，让这两组学生进行朗读比赛，看哪一组的学生朗读的更好，这样不仅调动了学生的朗读兴趣，还提高了学生的竞争意识与团体意识。
综上所述：在小学语文教学中，朗读教学对学生的综合语文素质的提高至关重要。尤其是当今社会对人才的综合能力要求越来越高的情况下，提高学生的朗读能力更显得意义重大。但是在实际的小学语文朗读教学中还存在一些问题，需要广大小学语文教师与学生不断地努力克服。小学语文教师在教学的过程中，不仅要认识到朗读的重要性，还要积极的行动起来，对学生进行有效的朗读训练，提高小学生的朗读技巧及朗读能力，并让学生意识到朗读的重要性，不断提高学生的朗读兴趣，促进学生的综合发展。