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【摘要】 丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。提高观察能力需要养成观察习惯,善于发现、善于探究;观察时要注意人物和事物的特征;观察后还要有笔记。
【关键词】 观察 写作 积累 特征
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2013)02(b)-0117-01
写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生在回答“创作怎样才会好”时,第一条就是“留心各样的事情,多看看,不要看到一点就写。”他把观察作为写作的首要条件来看待。美国的唐纳德奎姆得在《写作中的思考》中说:“几乎所有的内容丰富、使读者幸福的文章都是建立在观察的基础上的。无论一个科学家叙述他实验数据的分析结果,还是一个诗人描述他生活中的感受、体验,这些都离不开观察。”茅盾说:“我们在开始写作的时候身边要有一支铅笔和一个草稿簿,无论在哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻,随时记下来……”这虽然是对作家而言,但是很可以作为我们养成好习惯的借鉴,详看细听,随时思考,随时记录,天长地久,定有收获。观察的过程,便是积累材料的过程。因此,中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物,观察家庭生活、学校生活、社会生活,并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累,使材料越来越丰富,写作时定能厚积薄发,得心应手地选择材料,正确立意。
提高观察能力首先需要养成观察习惯,善于发现、善于探究。观察不等于简单的看,观察是有意识、有准备的看,而无疑是无目的的看,容易忽略很多细节,甚至造成种种错觉。有这样一则故事,宋代王安石写过一首《咏菊》诗,使中写道:“西风昨夜过园林,吹落黄花遍地金。”苏轼偶然看到了这两句,他认为菊花能耐得秋霜,即使老来枯烂,也不掉瓣。他暗笑王安石无知,便自作聪明,提笔续写了两句:“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。”后来苏轼被贬到黄州,发现自己后花园中的菊花,满地普金,竟是落瓣的。遂意识到自己对王安石的讥笑是错误的。他感慨“观物不审”是不行的。再看《梦溪笔谈》里的一则故事,欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有猫,未知其粗精,丞相正肃吴公与欧阳姻家,一见曰:“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥,此日中时花也;猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。有带露花,则房敛而色泽,猫眼早暮则睛圆,日渐中狭长,正午则如一线耳`。此亦善求古人之笔也。”画家经过细致的观察和精心的揣摩,准确无误的描摹出正午的牡丹和猫眼,鉴赏家正肃吴公,深解其意,并加以精彩的解说,二人的细致观察力,实在让人叹服。
其次观察时要注意人物和事物的特征。人的性格是不同的,有的温和,有的暴躁;有的矜持,有的泼辣;有的勇敢,有的懦弱;有的爱说爱笑,有的沉默寡言。性格相似,由于年龄、性别、身份、地位等不同其语言和行动等各方面的表现又各有特点。如果通过多看多听,抓住人物或事物的特征来写,就能克服作文中千篇一律,千人一面的毛病了。比如曹雪芹在《红楼梦》中便写了性格相近但由于身份、教养等不同性格迥异的人物:黛玉和晴雯都心高气傲,眼光敏锐,口齿锋利,但一个脆弱、忧郁,一个刚强、泼辣;宝钗和袭人都“会做人”,一个有小姐的自尊,一个有奴才的忍让;史湘云与尤三姐都性格豪放,但一个使人感到雅,一个使人感到烈。作者正是抓住了人物性格中细微不同才能把这些人物写得栩栩如生。
还有,观察后要有笔记。唐代诗人李贺惯用诗囊;托尔斯泰自言“写了好多年札记”;最典型的莫过于《辍耕录》的完成了。元末清初的陶宗仪在江苏松江做教书先生,也时常到田间耕作。休息时将见闻随手写在树叶上放在瓮里。满了一瓮就埋在地下。十年后,他从地里起出十几个大瓮,整理写成了三十卷的巨著《辍耕录》,传为积叶成书的美谈。这些都有利于观察能力的培养。
法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在生活中,即使在极平凡的生活中,既要看见旁人能见到的东西,又要能看到旁人看不见的东西。这就要求写作者不断提高观察修养。
【关键词】 观察 写作 积累 特征
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962(2013)02(b)-0117-01
写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生在回答“创作怎样才会好”时,第一条就是“留心各样的事情,多看看,不要看到一点就写。”他把观察作为写作的首要条件来看待。美国的唐纳德奎姆得在《写作中的思考》中说:“几乎所有的内容丰富、使读者幸福的文章都是建立在观察的基础上的。无论一个科学家叙述他实验数据的分析结果,还是一个诗人描述他生活中的感受、体验,这些都离不开观察。”茅盾说:“我们在开始写作的时候身边要有一支铅笔和一个草稿簿,无论在哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的警觉,把你所见所闻,随时记下来……”这虽然是对作家而言,但是很可以作为我们养成好习惯的借鉴,详看细听,随时思考,随时记录,天长地久,定有收获。观察的过程,便是积累材料的过程。因此,中学生要养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事、万物,观察家庭生活、学校生活、社会生活,并要把观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累,使材料越来越丰富,写作时定能厚积薄发,得心应手地选择材料,正确立意。
提高观察能力首先需要养成观察习惯,善于发现、善于探究。观察不等于简单的看,观察是有意识、有准备的看,而无疑是无目的的看,容易忽略很多细节,甚至造成种种错觉。有这样一则故事,宋代王安石写过一首《咏菊》诗,使中写道:“西风昨夜过园林,吹落黄花遍地金。”苏轼偶然看到了这两句,他认为菊花能耐得秋霜,即使老来枯烂,也不掉瓣。他暗笑王安石无知,便自作聪明,提笔续写了两句:“秋花不比春花落,说与诗人仔细吟。”后来苏轼被贬到黄州,发现自己后花园中的菊花,满地普金,竟是落瓣的。遂意识到自己对王安石的讥笑是错误的。他感慨“观物不审”是不行的。再看《梦溪笔谈》里的一则故事,欧阳公尝得一古画牡丹丛,其下有猫,未知其粗精,丞相正肃吴公与欧阳姻家,一见曰:“此正午牡丹也。何以明之?其花披哆而色燥,此日中时花也;猫眼黑睛如线,此正午猫眼也。有带露花,则房敛而色泽,猫眼早暮则睛圆,日渐中狭长,正午则如一线耳`。此亦善求古人之笔也。”画家经过细致的观察和精心的揣摩,准确无误的描摹出正午的牡丹和猫眼,鉴赏家正肃吴公,深解其意,并加以精彩的解说,二人的细致观察力,实在让人叹服。
其次观察时要注意人物和事物的特征。人的性格是不同的,有的温和,有的暴躁;有的矜持,有的泼辣;有的勇敢,有的懦弱;有的爱说爱笑,有的沉默寡言。性格相似,由于年龄、性别、身份、地位等不同其语言和行动等各方面的表现又各有特点。如果通过多看多听,抓住人物或事物的特征来写,就能克服作文中千篇一律,千人一面的毛病了。比如曹雪芹在《红楼梦》中便写了性格相近但由于身份、教养等不同性格迥异的人物:黛玉和晴雯都心高气傲,眼光敏锐,口齿锋利,但一个脆弱、忧郁,一个刚强、泼辣;宝钗和袭人都“会做人”,一个有小姐的自尊,一个有奴才的忍让;史湘云与尤三姐都性格豪放,但一个使人感到雅,一个使人感到烈。作者正是抓住了人物性格中细微不同才能把这些人物写得栩栩如生。
还有,观察后要有笔记。唐代诗人李贺惯用诗囊;托尔斯泰自言“写了好多年札记”;最典型的莫过于《辍耕录》的完成了。元末清初的陶宗仪在江苏松江做教书先生,也时常到田间耕作。休息时将见闻随手写在树叶上放在瓮里。满了一瓮就埋在地下。十年后,他从地里起出十几个大瓮,整理写成了三十卷的巨著《辍耕录》,传为积叶成书的美谈。这些都有利于观察能力的培养。
法国雕塑家罗丹说:“美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”在生活中,即使在极平凡的生活中,既要看见旁人能见到的东西,又要能看到旁人看不见的东西。这就要求写作者不断提高观察修养。