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随着我县的经济发展,作为民工子弟学校,外来民工和周边乡镇子女大量涌入我校学习,这些学生受家庭历史文化和经济意识等影响,在学习习惯,思维方式,基础知识等方面与本地学生的差异,加之家庭教育和对孩子的管理缺失。学习出现两极分化比较严重。本文针对自己教学中出现为提升后20%学生学业成绩,也要顾及前20%学生学业。提出在小学数学教学中实施分层差异教学的设想,思考“分层差异教学”的教学方法.充分发挥个人的创造能力激发创新思维,以使各层学生学习的积极性得以提高,使得整体教学质量得以提高。