【摘 要】
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对于很多小学生来说,他们在这一阶段主要能够接受的阅读方式主要集中在语文课堂的逐步影响中,因此为了能够引导小学生在日常的阅读教学环境中也能够通过阅读核心素养的引导,
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对于很多小学生来说,他们在这一阶段主要能够接受的阅读方式主要集中在语文课堂的逐步影响中,因此为了能够引导小学生在日常的阅读教学环境中也能够通过阅读核心素养的引导,来加快自身智力和协调能力的发展,小学语文教师应当结合小学生的个性发展设计一些具有阅读核心素养意义的教学课堂。从而促使小学生能够在日常的阅读教学实践中养成能够影响其未来人格素养培养的优良阅读习惯,从而提升他们综合人文素养的培养质量。
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