论文部分内容阅读
【摘要】物理学是中等职业卫生学校眼视光与配镜专业学生的一门重要的基础性学科，尤其光学和材料力学部分对学生的后续学习会产生至关重要的影响，现有物理教材及教学方法已不能满足专业要求。
【关键词】眼视光与配镜 物理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0154-02
眼视光与配镜专业物理教学要紧紧与培养目标结合起来，不仅要传授给学生与眼视光与配镜专业相关的物理知识，更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于临床和工作实践的能力，为后续专业课程打下坚实的理论、实践基础，从而提高教学质量。
一、提高眼视光与配镜专业学生学习物理的兴趣
物理学的每一项发明、发现都对医学的发展产生巨大的影响和推动作用，眼视光与配镜专业的研究与应用同样也离不开物理学所提供的技术和方法因此，激发学生学习物理学的兴趣非常重要。 而好的兴趣需要引导，所以善以正确引导在物理教学中是非常重要的，正所谓“良好的开端是成功的一半”，在授课过程中，以生动活泼的生活物理现象贯穿整个课堂，可以将生活中的具体例子与所学知识结合起来，先提出学生感兴趣的日常生活现象，让学生自己去想去感悟，再逐渐引出所含的物理理论知识，让学生认识到物理知识对眼视光与配镜专业的直接作用，对于理解和解决临床及社会生活中的问题的重要性，变被动接受和管理为主动参与。紧紧围绕眼视光与配镜专业的社会实际作用展开教学。
二、教学中要力求去虚求实、去烦求精、讲求实效
作为卫生学校教师更应充分了解掌握学生的特点和学生的学习目的，充分发挥学生学习的主动参与性，合理应用互动式教学，掌握专业特点，因为我们的学生将来从事的是关系人们生命与健康的工作，这就要求教师一定要有针对性的去选择教学内容，将一些理论知识尽量简易浅显化，无需一味的去追求理论的推导，防止学生因理论的深化难懂产生厌烦甚至放弃的心理出现。我们培养的学生主要是验光配镜的操作性人才，而不是科学家和理论研究者，因此可以将一些纯理论性的概念点到为止。眼视光与配镜专业物理教学需要学生掌握并精通的理论主要就是光学和材料力学部分还有电学的一部分内容，，光学让学生掌握成像原理及眼睛的构成机理，作为最基础最重要的理论可精讲、细讲、反复讲，做到不强化巩固不罢休。力学中的材料力学部分和电学的基本知识是解决验光配镜问题的关键，眼镜的制作离不开这些理论的支持。其他章节均可做为了解和阅读内容简单给学生讲解。例如机械运动、声波、热学、液体和气体性质、何能及应用等章节，均可利用结合联系生活中感兴趣的话题一带而过，让学生简单了解一下就可以了，这样才能突出重点、取其精华、注重实效，从而增加学生成就感。当然，教材的删减不能一概而论，该保留的一定要保留，例如，液体在眼镜制作过程中的降温作用，一定要着重讲解。
三、解决难点有利于增强学生的自信心
1.善于发现应该突破的难点。目前，还没有专门针对中等卫生学校眼视光与配镜专业的物理教材，比如我校用的是教育科学出版社出版的化工农医类通用物理教材，因此教师必须熟悉教材，结合眼视光与配镜专业的专业需求，对教材进行大胆取舍，从而找到真正的难点，课堂教学中对光学及力学和电学的部分难点要保证解决，并通过作业、练习和测试等信息反馈，清楚学生在学习中遇到的难点；教师应善于分析学生，了解学习难点产生的原因，从而有针对性的改进教学。
2.着力解决难点、合理减少难点。眼视光与配镜专业物理教学的难点相对比较集中，教师应通过多种教学方法和手段解决难点。结合实际生动形象地，不能只局限于纯理论的讲诉。如，新课前复习好相关的数学和物理知识，分解难点；充分准备物理实例和实验化解抽象概念教学的难点；有效利用多媒体手段降低学习难度；对于因学生知识基础、认知水平和学习方法等原因造成的难点，应从课外练习、测试和辅导等方面进行因材施教，分层教学。
四、加强实验教学，提高学习兴趣
实验教学是眼视光与配镜专业物理教学的基础，恰如其分的实验对提高学生学习兴趣、培养学生实践动手能力和提高专业技能能起到相当重要的作用。
好的演示实验，应充分与生活实际相结合，这样才能让同学们亲身感受到它的生活用途，从而激发学生的学习兴趣，而且形象直观的实验现象所推导出来的结论，学生更容易接受和理解。物理学实验无处不在，它的理论与生活现象都是密切相连的。例如：在讲到光线的概念时，可举例，在漆黑的屋里同学们相互之间看不到，时因为没有光线射入眼睛，而在光亮的屋里，之所以能看到是因为人会反射灯光或太阳光进入其他同学的眼睛，所以得出结论：光是一种特殊的物质，从而再引出电磁波的概念，而把磁场等理论放到后面简单补充即可。扩展学生实验，激发探究兴趣。
五、结语
总之，面对新的职业教育形势，以职业教育培养学生能力为目标，在眼视光与配镜专业物理教学中以综合实训教学创新教育模式，使学生达到掌握物理知识技能和科学方法，养成科学态度，达到掌握物理理论、技能和科学方法的目标。
【关键词】眼视光与配镜 物理
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0154-02
眼视光与配镜专业物理教学要紧紧与培养目标结合起来，不仅要传授给学生与眼视光与配镜专业相关的物理知识，更重要的是培养学生独立思考、综合运用物理知识于临床和工作实践的能力，为后续专业课程打下坚实的理论、实践基础，从而提高教学质量。
一、提高眼视光与配镜专业学生学习物理的兴趣
物理学的每一项发明、发现都对医学的发展产生巨大的影响和推动作用，眼视光与配镜专业的研究与应用同样也离不开物理学所提供的技术和方法因此，激发学生学习物理学的兴趣非常重要。 而好的兴趣需要引导，所以善以正确引导在物理教学中是非常重要的，正所谓“良好的开端是成功的一半”，在授课过程中，以生动活泼的生活物理现象贯穿整个课堂，可以将生活中的具体例子与所学知识结合起来，先提出学生感兴趣的日常生活现象，让学生自己去想去感悟，再逐渐引出所含的物理理论知识，让学生认识到物理知识对眼视光与配镜专业的直接作用，对于理解和解决临床及社会生活中的问题的重要性，变被动接受和管理为主动参与。紧紧围绕眼视光与配镜专业的社会实际作用展开教学。
二、教学中要力求去虚求实、去烦求精、讲求实效
作为卫生学校教师更应充分了解掌握学生的特点和学生的学习目的，充分发挥学生学习的主动参与性，合理应用互动式教学，掌握专业特点，因为我们的学生将来从事的是关系人们生命与健康的工作，这就要求教师一定要有针对性的去选择教学内容，将一些理论知识尽量简易浅显化，无需一味的去追求理论的推导，防止学生因理论的深化难懂产生厌烦甚至放弃的心理出现。我们培养的学生主要是验光配镜的操作性人才，而不是科学家和理论研究者，因此可以将一些纯理论性的概念点到为止。眼视光与配镜专业物理教学需要学生掌握并精通的理论主要就是光学和材料力学部分还有电学的一部分内容，，光学让学生掌握成像原理及眼睛的构成机理，作为最基础最重要的理论可精讲、细讲、反复讲，做到不强化巩固不罢休。力学中的材料力学部分和电学的基本知识是解决验光配镜问题的关键，眼镜的制作离不开这些理论的支持。其他章节均可做为了解和阅读内容简单给学生讲解。例如机械运动、声波、热学、液体和气体性质、何能及应用等章节，均可利用结合联系生活中感兴趣的话题一带而过，让学生简单了解一下就可以了，这样才能突出重点、取其精华、注重实效，从而增加学生成就感。当然，教材的删减不能一概而论，该保留的一定要保留，例如，液体在眼镜制作过程中的降温作用，一定要着重讲解。
三、解决难点有利于增强学生的自信心
1.善于发现应该突破的难点。目前，还没有专门针对中等卫生学校眼视光与配镜专业的物理教材，比如我校用的是教育科学出版社出版的化工农医类通用物理教材，因此教师必须熟悉教材，结合眼视光与配镜专业的专业需求，对教材进行大胆取舍，从而找到真正的难点，课堂教学中对光学及力学和电学的部分难点要保证解决，并通过作业、练习和测试等信息反馈，清楚学生在学习中遇到的难点；教师应善于分析学生，了解学习难点产生的原因，从而有针对性的改进教学。
2.着力解决难点、合理减少难点。眼视光与配镜专业物理教学的难点相对比较集中，教师应通过多种教学方法和手段解决难点。结合实际生动形象地，不能只局限于纯理论的讲诉。如，新课前复习好相关的数学和物理知识，分解难点；充分准备物理实例和实验化解抽象概念教学的难点；有效利用多媒体手段降低学习难度；对于因学生知识基础、认知水平和学习方法等原因造成的难点，应从课外练习、测试和辅导等方面进行因材施教，分层教学。
四、加强实验教学，提高学习兴趣
实验教学是眼视光与配镜专业物理教学的基础，恰如其分的实验对提高学生学习兴趣、培养学生实践动手能力和提高专业技能能起到相当重要的作用。
好的演示实验，应充分与生活实际相结合，这样才能让同学们亲身感受到它的生活用途，从而激发学生的学习兴趣，而且形象直观的实验现象所推导出来的结论，学生更容易接受和理解。物理学实验无处不在，它的理论与生活现象都是密切相连的。例如：在讲到光线的概念时，可举例，在漆黑的屋里同学们相互之间看不到，时因为没有光线射入眼睛，而在光亮的屋里，之所以能看到是因为人会反射灯光或太阳光进入其他同学的眼睛，所以得出结论：光是一种特殊的物质，从而再引出电磁波的概念，而把磁场等理论放到后面简单补充即可。扩展学生实验，激发探究兴趣。
五、结语
总之，面对新的职业教育形势，以职业教育培养学生能力为目标，在眼视光与配镜专业物理教学中以综合实训教学创新教育模式，使学生达到掌握物理知识技能和科学方法，养成科学态度，达到掌握物理理论、技能和科学方法的目标。